在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),

(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測(cè)出的水溫將偏________(選填“高”或“低”).

(2)圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是________℃.

(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是________℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓________(選填“<”、“>”或“=”)l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的________不同.

答案:高;92;98,<,質(zhì)量
解析:

  專(zhuān)題:探究型實(shí)驗(yàn)綜合題.

  分析:(1)用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁,其原因是容器底和容器壁的溫度和液體的溫度不同.

  (2)溫度計(jì)讀數(shù):首先確定零上還是零下,確定每一個(gè)大格和每一個(gè)小格各代表的示數(shù),從小數(shù)字讀向大數(shù)字.

  (3)①根據(jù)液體沸騰的特點(diǎn)找到沸點(diǎn):液體沸騰時(shí)不斷吸收熱量,溫度保持不變,這個(gè)不變的溫度是液體的沸點(diǎn).

  ②1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高.

 、蹚慕o水開(kāi)始加熱到水沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)短不同,根據(jù)Q=cmΔt知,可能是水的質(zhì)量不同,可能是水的初溫不同.

  解答:解:(1)如圖,由于酒精燈給水加熱,容器底的溫度高于水的溫度,此時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底,所以測(cè)出的水溫會(huì)偏高.

  (2)零刻度在溫度計(jì)的下方,液柱遠(yuǎn)離零刻度,是零上,每一個(gè)大格代表10℃,每一個(gè)小格代表1℃,示數(shù)是92℃.

  (3)①由圖丙知,水沸騰時(shí),不斷吸收熱量,保持98℃不變,所以98℃是水的沸點(diǎn).

 、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高.實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是98℃,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

 、廴绫麍D,B、C組得到b、c兩種不同圖象,兩個(gè)小組水初溫相同,開(kāi)始沸騰的時(shí)間不同,根據(jù)Q=cmΔt知,可能是水的質(zhì)量不同.

  故答案為:(1)高;(2)92;(3)98;<;質(zhì)量.

  點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)時(shí),分析實(shí)驗(yàn)故障排除故障是實(shí)驗(yàn)題常見(jiàn)的題型,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)不要僅僅注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論,更要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中故障、故障原因、故障排除等環(huán)節(jié).還要對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析.


提示:

探究水的沸騰實(shí)驗(yàn).


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

29、物理興趣小組的同學(xué)在做“觀察水沸騰“的實(shí)驗(yàn)時(shí),在水溫達(dá)到90℃后,他們每隔1min記錄一次水的溫度,下表是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄表格:
(1)請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,在圖中畫(huà)出水的沸騰圖象.
(2)請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn):
沸騰前溫度不斷升高
;
沸騰后溫度保持不變

t(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T(℃) 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?丹東模擬)如圖所示,在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 98
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是圖13所示的兩套實(shí)驗(yàn)裝置中的
B
B
(填“A”或“B”).
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)通過(guò)分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸熱
不斷吸熱
;②
溫度保持不變
溫度保持不變

(4)沸騰前水的溫度不斷升高,水表面的“白氣”逐慚增多,說(shuō)明
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快

(5)上面的表格是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù).分析表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,此時(shí)的大氣壓
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液體表面的
氣壓
氣壓
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小凡同學(xué)在做“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯(cuò)誤之處是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

(2)糾正錯(cuò)誤后,觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同如圖2中的a,b所示.則圖中
b
b
是水沸騰前的情況,圖中
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)由圖象3可知,水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測(cè)出的水溫將偏
 (選填“高”或“低”).
(2)圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是
92
92
℃.
(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖 丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓
 (選填“<”、“>”或“=”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
(寫(xiě)出一種即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)甲、乙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(2)通過(guò)分析圖象C,此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100℃
100℃
;歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸收熱量
不斷吸收熱量
; ②
溫度保持不變
溫度保持不變

(3)甲、丙兩位同學(xué)分別選用A、B兩套器材做實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)的水先沸騰的原因是:
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰

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