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當杠桿平衡時，若作用在杠桿上的阻力是動力的1/n，則動力臂是阻力臂的

[　　]

A．1/n

B．n

C．1/n2

D．n2倍

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持
杠桿在水平位置
杠桿在水平位置
并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
只測一組數據，結論具有偶然性
只測一組數據，結論具有偶然性
．

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
受杠桿自身重力的影響
受杠桿自身重力的影響
．
（4）小民和小華照圖16的方法做了幾次實驗，分析得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離”=“阻力×支點到阻力作用點的距離”．你認為他們的結論正確嗎？你能設計實驗證明自己的判斷嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．他這樣得出的結論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
實驗次數太少，結論有一定的偶然性
實驗次數太少，結論有一定的偶然性
．

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自身受到重力作用
杠桿自身受到重力作用
．
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？
對
對
（選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：
乙
乙
實驗方案好；理由是
乙方案中的杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂
乙方案中的杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?奉賢區(qū)二模）某小組同學研究杠桿的使用特點時，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．在杠桿P點上掛三個相同的鉤碼，先后四次用彈簧測力計在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡．若以測力計的拉力為動力F1，鉤碼對杠桿的作用力為阻力F2，“動力的方向”用QR連線跟測力計拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請仔細觀察圖中的操作和測量結果，然后歸納結論．

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測量結果，可得到的初步結論：
當杠桿平衡時，動力、阻力作用在支點異側時，這兩個力方向大致相同
當杠桿平衡時，動力、阻力作用在支點異側時，這兩個力方向大致相同
．
（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動力F1與動力方向之間的關系，可得到的初步結論：
當杠桿平衡時，阻力、阻力臂相同，動力隨著“動力的方向”即QR連線跟測力計拉力方向的夾角θ的增大而減小
當杠桿平衡時，阻力、阻力臂相同，動力隨著“動力的方向”即QR連線跟測力計拉力方向的夾角θ的增大而減小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

當杠桿平衡時，若作用在杠桿上的阻力是動力的1/n，則動力臂是阻力臂的


  1. A.
    1/n
  2. B.
    n
  3. C.
    1/n2
  4. D.
    n2倍

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