物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到 端(選填“A”或“B”)。
(2)小組同學(xué)在連線時(shí),不小心將線連錯(cuò)了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。糾正錯(cuò)誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時(shí),電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為 Ω。他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,你認(rèn)為合理嗎? ,理由是 。
(1)B(2) 電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端,10,不合理,為多次測量求平均值減小誤差
【解析】
試題分析:由圖知,滑動變阻器連線不完整,把滑動變阻器串連接入電路,注意滑動變阻器的接法;為保護(hù)電路,閉合開關(guān)前滑動變阻器接入電路的阻值應(yīng)為滑動變阻器的最大阻值,根據(jù)滑動變阻器的接法判斷滑片的位置;伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)中,電壓表應(yīng)與被測電阻并聯(lián),當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值減小時(shí),電路電流變大,被測電阻兩端電壓變大,滑動變阻器兩端電壓減小,電流表與電壓表示數(shù)變大,如果電壓表與滑動變阻器并聯(lián)則電流表示數(shù)增大時(shí),電壓表示數(shù)減小,據(jù)此分析答題;由圖示電流表確定電流表的量程與最小分度值,然后根據(jù)電流表指針位置讀出電流表示數(shù),由歐姆定律求出電阻阻值;開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:電壓表與滑動變阻器并聯(lián);由圖知:電流表量程是0.6A,最小分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.30A,電阻阻值;在本實(shí)驗(yàn)中只進(jìn)行了一次測量便得出結(jié)論,沒有進(jìn)行多次測量求平均值,實(shí)驗(yàn)誤差較大,只進(jìn)行一次測量不合理.
考點(diǎn):本題考查伏安法測電阻的探究實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評:連接實(shí)物電路圖時(shí)要注意滑動變阻器的接法,滑動變阻器要解一上一下兩個(gè)接線柱;
對電表讀數(shù)時(shí),要先確定電表的量程與最小分度值,然后根據(jù)電表指針位置讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線要與電表刻度線垂直.
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省盱眙縣某重點(diǎn)中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到 端(選填“A”或“B”)。
(2)小組同學(xué)在連線時(shí),不小心將線連錯(cuò)了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。糾正錯(cuò)誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時(shí),電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為 Ω。他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,你認(rèn)為合理嗎? ,理由是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中實(shí)物連接完整。
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到 端(選填“A”或“B”)。
(3)小組同學(xué)在連線時(shí),不小心將線連錯(cuò)了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。糾正錯(cuò)誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時(shí),電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為 Ω。他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,你認(rèn)為合理嗎? ,理由是 。
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