每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩.小明和小剛正在探究一串小彩燈的發(fā)光情況,他們觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V,0.25A”字樣.
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將______個小彩燈______聯(lián)在家庭電路上.
(2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光.他們將壞了的小彩燈的玻璃外殼砸破,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)電阻為R1)與一不發(fā)光電阻R2并聯(lián).關(guān)于R1和R2的大小,他們發(fā)生了爭論:
小明認為:R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,電阻R2由于阻值太小不會起作用,并沒有電流流過.當(dāng)燈絲R1斷開時,電路才通過R2連通,并由此得出:電路通過R2連通后,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變______,實際功率變______.
小剛認為:R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時,流過R2的電流可以忽略不計,燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變______,實際功率變______.
你認為:R2的電阻相對R1是大些好,還是小些好?試著說出你的理由.
(1)要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)將燈泡串聯(lián),讓串聯(lián)后的總電壓為220V,由串聯(lián)電路的特點知:串聯(lián)個數(shù)應(yīng)為:
220V
2.5V
=88個
(2)按小明的說法,R2接通時總電阻應(yīng)減小,則總電流變大,流過每個燈泡的電流變大,則由P=I2R得,燈泡的功率變大,亮度變大.按小剛的說法,R2接通時,總電阻應(yīng)變大,則總電流應(yīng)變小,即流過每個燈的電流變小,則燈泡的功率變小,燈泡變暗,亮度變。畱(yīng)該是R2的電阻比R1的大些好,這樣燈泡正常發(fā)光時,根據(jù)P=
U2
R
可得,在R2上消耗的電功率小,節(jié)能省電.
故答案為:88,串;大;大;小;小;
R2的電阻比R1的大些好,這樣燈泡正常發(fā)光時,根據(jù)P=
U2
R
可得,在R2上消耗的電功率小,節(jié)能省電
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

天水市籍河風(fēng)景線的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將兩岸裝扮的絢麗多彩.有同學(xué)研究了小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察,他發(fā)現(xiàn)每個小彩燈上標(biāo)有2.5V 0.25A“的字樣,要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
 
個這樣的小彩燈
 
聯(lián)在家庭電路的輸電線路上(選填“串”或“并”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩.小明和小剛正在探究一串小彩燈的發(fā)光情況,他們觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V,0.25A”字樣.
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
 
個小彩燈
 
聯(lián)在家庭電路上.
(2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光.他們將壞了的小彩燈的玻璃外殼砸破,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)電阻為R1)與一不發(fā)光電阻R2并聯(lián).關(guān)于R1和R2的大小,他們發(fā)生了爭論:
小明認為:R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,電阻R2由于阻值太小不會起作用,并沒有電流流過.當(dāng)燈絲R1斷開時,電路才通過R2連通,并由此得出:電路通過R2連通后,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變
 
,實際功率變
 

小剛認為:R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時,流過R2的電流可以忽略不計,燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變
 
,實際功率變
 

你認為:R2的電阻相對R1是大些好,還是小些好?試著說出你的理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

我市新區(qū)的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩,如下圖左所示.小明和小華準(zhǔn)備探究小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”的字樣.
(1)要使小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
88
88
個這樣的小彩燈
聯(lián)在家庭電路的供電線路上.
(2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并聯(lián)了一不發(fā)光的電阻R2,如下圖右所示.關(guān)于R1 與R2的大小,通過查閱資料,他們了解到彩燈有兩種:一種是R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當(dāng)某一只小彩燈的燈絲斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2相當(dāng)于導(dǎo)線,使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變亮
變亮
(不變/變亮/變暗),原因是電路中的電流
變大
變大
,燈絲R1的實際功率
變大
變大
(不變/變大/變。,若R1的實際功率大于1W時,燈絲就會熔斷,則最多允許
19
19
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.
一種是R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當(dāng)燈絲R1斷了,R使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變暗
變暗
(不變/變亮/變暗).若R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光,則最多允許
9
9
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2004?武漢)武漢市“兩江四岸”(長江、漢江)亮化工程已初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩,如圖所示.小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況,他們通過觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣.
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
88
88
個這樣的小彩燈
聯(lián)在家庭電路的供電線路上(填“串”或“并”).
(2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中的一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并排接有一不發(fā)光的電阻R2,如圖所示.關(guān)于R1與R2的大小,小明和小婷發(fā)生了爭論:
小婷認為R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當(dāng)燈絲R1斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來相比
變亮
變亮
(填“不變”、“變亮”或“變暗”),原因是電路中的電流
變大
變大
,燈絲R1的實際功率
變大
變大
(填“不變”、“變大”或“變小”).
小明則認為R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當(dāng)燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來相比
變暗
變暗
(填“不變”“變亮”或“變暗”).設(shè)R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光.試經(jīng)過計算說明,最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光?

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科目:初中物理 來源: 題型:

每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩.小明和小婷為了探究小彩燈在照明電路中的發(fā)光情況.他們進行了觀察,發(fā)現(xiàn)每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣.
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
88
88
個這樣的小彩燈
聯(lián)在家庭電路中.
(2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中的一盞小彩燈的燈絲斷了,該燈不亮,其余的小彩燈還能發(fā)光.那是因為燈絲RL的兩端并聯(lián)了一段帶絕緣層的金屬絲R,正常時電流只能從燈絲RL中通過.當(dāng)燈絲斷了,電路電壓將擊穿R的絕緣層后,電路導(dǎo)通,所以其余小彩燈還能發(fā)光.問該燈絲燒斷后,它兩端的電壓為
0
0
V,其余每盞小彩燈兩端電壓為
2.53V
2.53V
(保留兩位小數(shù)).

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