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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
表格 |
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結(jié)論 | ①請(qǐng)將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整; ②比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是 相同 相同 的③比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是 不同 不同 的.④由此實(shí)驗(yàn)可初步認(rèn)為 質(zhì)量與體積的比值 質(zhì)量與體積的比值 能反映物質(zhì)一種屬性,我們把它叫做 密度 密度 .其定義是:單位體積的 單位體積的 某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度 質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度 .可見,密度是物質(zhì)本身的一種特性,與物體的質(zhì)量和體積 無關(guān) 無關(guān) (填“無關(guān)”或“有關(guān)”) |
器材 | 小車、長木板、毛巾、 棉布 棉布 、木板 | ||||||||||||
裝置圖 | 將表面特點(diǎn)填寫完整 毛巾 毛巾 表面棉布 棉布 表面木板 木板 表面 | ||||||||||||
步驟 | 在水平桌面上鋪上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物體,讓小車從斜面的同一高度 同一高度 自由滑下(這樣做的目的是:到達(dá)斜面底端的速度相同 到達(dá)斜面底端的速度相同 ),觀察并記錄小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離 距離 . | ||||||||||||
表格 |
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現(xiàn)象 | 平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離 越遠(yuǎn) 越遠(yuǎn) | ||||||||||||
結(jié)論 | 說明:小車受到的阻力越小,速度減小的越 小 小 .推理:運(yùn)動(dòng)的物體不受力,它將 永遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)下去 永遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)下去 .可見,力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 的原因. | ||||||||||||
方法 | 1.從同一高度自由滑下采用 控制變量法 控制變量法 法2.用過距離的長短了解阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響是采用 轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法 法3.實(shí)驗(yàn)中逐步接近不受力并進(jìn)行理想化推理是采用 科學(xué)推理 科學(xué)推理 法 |
實(shí)驗(yàn)器材 | 2個(gè) 質(zhì)量不同 質(zhì)量不同 的小球,斜面,木板 |
實(shí)驗(yàn)過程 |
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示: 將兩個(gè)小球從斜面的 同一 同一 位置由靜止?jié)L下,觀察兩個(gè)小球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離. |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 質(zhì)量較大 質(zhì)量較大 的小球推動(dòng)木塊前進(jìn)的距離遠(yuǎn). |
其他探究 | 若將實(shí)驗(yàn)中的小球 從斜面的不同位置由靜止?jié)L下 從斜面的不同位置由靜止?jié)L下 ,觀察小球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離 小球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離 ,即可進(jìn)一步探究動(dòng)能和速度 速度 的關(guān)系. |
方法 | 探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,通過 木塊運(yùn)動(dòng)的距離 木塊運(yùn)動(dòng)的距離 顯示小球動(dòng)能的大小,用到了物理學(xué)中的轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法 法. |
能量 | 小球沿斜面滾下的過程中是 重力勢(shì) 重力勢(shì) 能轉(zhuǎn)化成動(dòng) 動(dòng) 能. |
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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省珠海市金灣區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物體所受的重力最接近1N的是
A.2個(gè)雞蛋 B.2個(gè)圖釘 C.一臺(tái)電風(fēng)扇 D.一張課桌
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