【題目】小紅用如圖所示裝置比較不同液體的吸熱能力,在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積都相同的水和食用油,用相同酒精燈加熱直到沸騰。
(1)實驗中存在的錯誤是_______,應改為_______。
(2)分別測量出水和食鹽水的沸點,發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高。其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示,水的沸點為_______℃.當?shù)卮髿鈮簭?/span>_______(選填“大于”“等于”或“小于”)標準大氣壓。
(3)實驗中加熱食用油到沸騰需要的時間短,說明食用油吸收的熱量比水_______(選填“多”或“少”)。
(4)由“加熱食用油到沸騰需要的時間短”_______(“能”或“不能”)得出食用油比熱容比水小的結論,其原因是:_______。
(5)正確改正實驗后,實驗中記錄了兩種物質(zhì)溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)并描出了如圖所示的圖象。由圖可知b物質(zhì)是_______,分析圖象還可以斷出_______(選填“水”或“食用油”)的吸熱能力較強。
(6)用圖丁的裝置也可以完成本實驗,在圖甲、乙和丁兩種裝置中,你認為_______裝置效果好,原因_______。
【答案】 體積都相同的水和食用油 質(zhì)量都相同的水和食用油 99 小于 少 不能 沒有控制讓它們升高的溫度相同 食用油 水 丁 便于控制相同時間內(nèi)提供的熱量相同
【解析】(1)根據(jù)題意知道,比較不同液體的吸熱能力時,實驗中應控制質(zhì)量相同,即應控制水和食用油的質(zhì)量相同,而不是體積相同;實驗中存在的錯誤是體積都相同的水和食用油,應改為質(zhì)量都相同的水和食用油;
(2)由圖知道,溫度計示數(shù)為98℃,即水的沸點低于100℃,故說明此時大氣壓比一標準大氣壓低;
(3)根據(jù)題意知道,比較物質(zhì)吸收熱量的多少,可以通過比較加熱時間的多少,加熱食用油到沸騰需要的時間較短,說明食用油比水吸收的熱量少;
(4)要比較其中一個物理量的大小,就得控制其他物理量不變,所以在其他物理量不變的情況下才能比較,本實驗要控制水和食用油的質(zhì)量、升高溫度差相同,才可以比較比熱容的大;故不能僅由“加熱食用油到沸騰需要的時間短”得出食用油比熱容比水小的結論;
(5)水和食用油相比,水的比熱容較大,同樣受熱的情況下,溫度變化較慢,由乙圖知,a為水,b為食用油;所以,若相同質(zhì)量的水和食用油升高相同的溫度,水吸收熱量更多,水的吸熱能力更強;
(6)因為用圖甲的裝置,采用的是酒精燈加熱,很難控制火焰,而圖丁中采用相同電阻絲,串聯(lián)即可保證電流與通電時間相等從而使產(chǎn)生熱量相等,所以圖丁裝置效果更好。
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【題目】小玲同學做了“測食用油密度”的實驗
(1)實驗過程:“測食用油密度”的實驗,其小組同學對她的實驗進行了評估與交流。
a.小玲同學看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了,于是,立即將空燒杯放在天平左盤開始測量。組長小莉同學馬上給她提示“等等,天平還未調(diào)好”。小玲同學明白了,接下來她將_____,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤中線處;
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達式是:ρ油=_____。
(2)小峰同學認為小玲同學操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內(nèi),倒不干凈,會影響實驗結果。于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如表數(shù)據(jù):
燒杯規(guī)格/mL | 500 | 250 | 100 | 50 |
空杯質(zhì)量/g | 146 | 100 | 46 | 34.5 |
油被倒掉后燒杯的質(zhì)量/g | 151 | 103 | 48.5 | 35.8 |
通過上述多次實驗,說明小峰同學的猜想是_____(選填“正確”或“錯誤”)的。若實驗使用的是100ml的燒杯,則小玲同學計算量筒中食用油質(zhì)量的數(shù)據(jù)需要減_____g后再計算密度,否則其測得的密度值_____(偏大/偏。。
(3)為了減小實驗誤差,老師給出了以下實驗步驟的建議:
a.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m;
b.把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
c.用天平測出燒杯及剩余油的總質(zhì)量m′.請寫出信用油的密度的表達式:ρ油=_____。
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【題目】將規(guī)格都是“220V 180W”的一臺電冰箱、一臺電腦和一床電熱毯,分別接入同一家庭電路中,若通電時間相同,則下列說法正確的是
A. 電冰箱產(chǎn)生的熱量最多 B. 電腦產(chǎn)生的熱量最多
C. 電熱毯產(chǎn)生的熱量最多 D. 三者產(chǎn)生的熱量一樣多
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【題目】小明猜想導體的電阻越大,電流通過導體產(chǎn)生的熱量就越多。為了驗證猜想,他準備好三個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油,并將三段阻值不同的電阻絲(RA<RB<RC)浸沒在煤油中,再用帶有規(guī)格完全相同的溫度計的橡膠塞封住瓶口,如圖甲所示。然后他將電源、開關、電流表、滑動變阻器、如圖甲中的燒瓶①用導線連成如圖乙所示的電路。接下來小明進行了如下操作:
a.閉合開關,移動滑動變阻器滑片到適當位置,電流表的示數(shù)為I,記錄相關數(shù)據(jù)。
b.斷開開關,用燒瓶②替換下燒瓶①,閉合開關,記錄相關數(shù)據(jù)。
c.斷開開關,用燒瓶③替換下燒瓶②,閉合開關,記錄相關數(shù)據(jù)。
請你分析并回答下列問題:
(1)在小明計劃探究的實驗中,自變量是_____;
(2)小華認為小明的實驗操作不能驗證他的猜想,其理由是:①_____;②_____。
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【題目】如圖所示的四個實例中,目的是為了減小壓強的是
A. 飲料罐的一段剪成斜口
B. 大型平板拖車裝有很多輪子
C. 切蛋器裝有很多細鋼絲
D. 注射器針頭做的很尖
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【題目】如圖所示,2013年6月11日17時38分,搭載著3名航天員的“神舟十號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心中國載人航天發(fā)射場成功發(fā)射,中國天地往返運輸系統(tǒng)首次應用性太空飛行拉開序幕。關于衛(wèi)星和火箭加速升空過程中的能量轉(zhuǎn)化,下列說法中正確的是
A. 衛(wèi)星的動能增加,重力勢能增加,機械能增加
B. 衛(wèi)星的動能不變,重力勢能增加,機械能增加
C. 衛(wèi)星的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,機械能不變
D. 火箭的動能轉(zhuǎn)化為衛(wèi)星的重力勢能,衛(wèi)星的機械能不變
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【題目】小明同學探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”,同時又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”,他設計了兩組實驗裝置如圖所示:
(1)在探究“不同燃料燃燒的放熱能力”應選用_____(選填“甲”或“乙”)組器材。除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材,這兩個實驗都還要用到的另一個測量工具是_____;
(2)根據(jù)甲組實驗的數(shù)據(jù)繪出了沙子和水的溫度變化圖象,如圖丙所示,則沙子的比熱容是_____J/(kg℃);【c水=4.2×103J/(kg℃)】
(3)小明購買了一盒薯片,取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1.4×107J/kg,該測量值與真實值相比偏小,其原因可能是_____。
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【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗時,同學們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如下圖所示的系列實驗.
(1)觀察比較圖甲、乙的情況可以得到結論是:受力面積一定時,_____,壓力的作用效果越明顯.
(2)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關系,應比較________ 兩圖的實驗.
(3)有些公共汽車配備逃生錘,遇害到緊急情況時,乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生,為了更容易打破玻璃,逃生錘外形應選如下圖中的______。
A.
B.
C.
D.
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【題目】小明同學探究杠桿平衡條件的實驗時,以杠桿中點為支點。
(1)如圖甲所示,掛鉤碼前,杠桿在圖甲所示的位置靜止,此時杠桿___(選填“達到”或“沒有達到”)平衡狀態(tài),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接測量__________。
(2)如圖乙所示,在杠桿左邊A處掛4個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼_____個。
(3)如圖丙所示,分別用拉力F1和F2使杠桿在水平位置平衡,則F1______F2,其原因是F1的力臂______F2的力臂(填“大于”“小于”或“等于”)。
(4)接著再用拉力F3使杠桿在圖丁所示位置平衡時,則F1__________F3(填“大于”“小于”或“等于”)。
(5)撤去F3,若要求杠桿仍在圖丁所示位置平衡,請在B點處畫出最小的動力F及其力臂l。
(________)
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