某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力大小
壓力大小
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),為了解決這個(gè)問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
實(shí)驗(yàn)操作方便,易于對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)
實(shí)驗(yàn)操作方便,易于對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)

分析:(1)水平勻速拉動(dòng)木塊,木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力,由平衡條件可知,滑動(dòng)摩擦力等于拉力.
(2)應(yīng)用控制變量法,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定需要控制的變量.
(3)根據(jù)圖示情景分析其優(yōu)點(diǎn).
解答:解:(1)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力.
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變壓力大小;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法的研究方法.
(3)由圖乙可知,木塊與彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng),拉動(dòng)木板,一方面不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),方便實(shí)驗(yàn)操作,另一方面彈簧測(cè)力計(jì)靜止,便于讀數(shù).
故答案為:(1)平衡力;(2)壓力大;控制變量法;(3)實(shí)驗(yàn)操作方便,易于對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù).
點(diǎn)評(píng):知道實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、應(yīng)用控制變量法、分析圖示實(shí)驗(yàn)情景即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

20、某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
力.
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力的大小
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量
的研究方法.
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
木塊運(yùn)動(dòng)應(yīng)保持勻速,實(shí)際很難控制,且彈簧測(cè)力計(jì)是運(yùn)動(dòng)的讀數(shù)難
;為了解決上述問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:
木板滑動(dòng)時(shí)可以是變速的,實(shí)驗(yàn)操作容易,由于彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,容易讀準(zhǔn)示數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

29、某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí),提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關(guān)   B.與物體受到的壓力大小有關(guān)
C.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)         D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
不同表面 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 v 1.8
4 兩個(gè)平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證猜想
C
是錯(cuò)誤的.
(2)由第1和3次實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體
接觸面積大小無(wú)關(guān)

(3)由第1和4次實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論是:
滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)

(4)除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外,還有其他實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D,請(qǐng)你寫(xiě)出兩組,兩組實(shí)驗(yàn)分別是
4
6
3
5
(只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動(dòng)力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面得
粗糙程度
粗糙程度
不變,改變
壓力
壓力
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法.
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù),原因是:
彈簧測(cè)力計(jì)不斷運(yùn)動(dòng)
彈簧測(cè)力計(jì)不斷運(yùn)動(dòng)
;
(4)為了解決上述問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示,利用該裝置的優(yōu)點(diǎn):
彈簧測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
彈簧測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關(guān);
B.與物體受到的壓力大小有關(guān);
C.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān);
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān).
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示
不同表面 試驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)

木塊表面
1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 v 1.8
4 兩個(gè)平疊放 v 3.6
木塊上
鋪毛巾
5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉著彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向做
勻速直線
勻速直線
 運(yùn)動(dòng);
(2)由第1和第2次實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證猜想
C
C
是錯(cuò)誤的.
(3)由第1和第3次實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是
滑動(dòng)摩擦力與接觸面的面積無(wú)關(guān)
滑動(dòng)摩擦力與接觸面的面積無(wú)關(guān)

(4)由第1和第4次實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(5)除第2和第5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D處,還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D,請(qǐng)你寫(xiě)出兩組,兩組實(shí)驗(yàn)分別是
4
4
、
6
6
(只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)).
(6)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用2N的力水平拉動(dòng)木塊,則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為
1.8
1.8
N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)
勻速
勻速
拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
平衡
力.

(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變,改變木塊對(duì)木板的壓力;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
很難控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),很難對(duì)運(yùn)動(dòng)著的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)
很難控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),很難對(duì)運(yùn)動(dòng)著的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)
;為了解決上述問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,容易讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,容易讀數(shù)

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