AB間的電壓/V | BC間的電壓/V | AC間的電壓/V |
1.2 | 1.2 |
分析 電壓表的使用要求:并聯(lián)到被測(cè)電路兩端;電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出.
(1)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)拆接電路時(shí),為了保護(hù)電路元件,開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
(2)電壓表所接的B點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時(shí),電壓表正負(fù)接線柱接反,指針將反偏.
(3)將AB間電壓與BC間電壓相加,即可判斷出是否與AC間電壓相等.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論,一般都要多做幾次實(shí)驗(yàn),多做幾次實(shí)驗(yàn),就可以多獲幾組數(shù)據(jù),從而可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析,以此獲得結(jié)論.
解答 解:分析圖中電路圖,發(fā)現(xiàn)電壓表測(cè)量L2兩端的電壓,因此電壓表與L1之間的連線錯(cuò)誤,應(yīng)把“+”接線柱與L1連的導(dǎo)線去掉,改接為“+”接線柱和L2左邊接線柱之間:
(1)拆接電路時(shí),為了安全,開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi).
(2)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,這樣電壓表正負(fù)接線柱接反,所以不能測(cè)出L2兩端的電壓.
(3)本實(shí)驗(yàn)只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律,故應(yīng)更換規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
故答案為:如上圖;(1)斷開(kāi);(2)不能;電壓表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)了;(3)一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性;更換規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)物連接注意事項(xiàng)、電路故障分析以及電壓表的使用,知識(shí)點(diǎn)較多;注意對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行探究,應(yīng)采用不同規(guī)格的燈泡多次實(shí)驗(yàn),從而避免出現(xiàn)“串聯(lián)電路中各部分電壓相等”這樣的錯(cuò)誤結(jié)論.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲徑通幽處,禪房花木深 | B. | 綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜 | ||
C. | 客路青山外,行舟綠水前 | D. | 黃梅時(shí)節(jié)雨紛紛,青草池塘處處蛙 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 風(fēng)力越大,燈泡越亮 | |
B. | AB連入電路的電阻值與風(fēng)力大小有關(guān) | |
C. | 風(fēng)力越大,AB連入電路的電阻值越大 | |
D. | 風(fēng)力變化不大時(shí),燈泡亮度變化不夠明顯,可以在電路中串聯(lián)一個(gè)電流表進(jìn)行改進(jìn) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí),電阻為0 | |
B. | 該導(dǎo)體的電阻隨電壓的增大而減小 | |
C. | 當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí),電流為0 | |
D. | 當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為2 V時(shí),電流為0.6A |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 打開(kāi)啤酒瓶蓋,瓶口處氣體溫度降低 | |
B. | 燒水時(shí),水逐漸變熱 | |
C. | 放進(jìn)冰箱冷凍室的水變成冰塊 | |
D. | 用手來(lái)回彎折鐵絲,彎折處鐵絲溫度升高 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只能用R3 | B. | R1與R3并聯(lián) | C. | R2與R3并聯(lián) | D. | R1、R2與R3并聯(lián) |
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