1．在做“探究--影響電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在相同的電壓下比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流來(lái)探究影響電阻大小的因素，下列是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)
導(dǎo)線代號(hào)ABCD  EFG
長(zhǎng)度（m）1.00.51.51.01.21.50.5
橫截面積（mm2）1.20.81.20.81.21.21.2
材料錳銅鎢鎳鉻絲錳銅鎢錳銅鎳鉻絲
（1）為探究電阻與材料有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C與F．
（2）若選用導(dǎo)線C與G，則可探究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度的關(guān)系．
（3）若選用導(dǎo)線A與D則可探究得到，在材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，電阻越小．
（4）實(shí)驗(yàn)中采用的實(shí)驗(yàn)方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法．

分析 （1）要研究電阻與導(dǎo)體材料是否有關(guān)，根據(jù)控制變量法的思路應(yīng)選取長(zhǎng)度、橫截面積相同，材料不同的兩根導(dǎo)線；
（2）若選用導(dǎo)線C與G，則兩根導(dǎo)線的材料、橫截面積相同，長(zhǎng)度不同；根據(jù)控制變量法即可得出研究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度是否有關(guān)；
（3）選用導(dǎo)線A與D，比較數(shù)據(jù)可知：兩根導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)度相同，橫截面積不同，根據(jù)電阻的大小可知與橫截面積的關(guān)系；
（4）實(shí)驗(yàn)中用轉(zhuǎn)換法和控制變量法來(lái)研究影響電阻的因素．

解答 解：（1）要研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)選用和導(dǎo)線C長(zhǎng)度、橫截面積都相同，材料不同的導(dǎo)線，表格中只有F符合這一要求；
（2）若選用導(dǎo)線C與G，則兩根導(dǎo)線的材料、橫截面積相同，長(zhǎng)度不同；根據(jù)控制變量法可知：探究的是電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度的關(guān)系；
（3）導(dǎo)線A和D，材料和長(zhǎng)度相同，橫截面積不同，研究電阻與橫截面積的關(guān)系；在材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，電阻越��；
（4）由以上分析可知，實(shí)驗(yàn)中用到了轉(zhuǎn)換法和控制變量法．
故答案為：（1）F；（2）導(dǎo)體的長(zhǎng)度；（3）小；（4）控制變量法．

點(diǎn)評(píng) 解答本題需要用控制變量法的思想去分析，控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常采用的研究方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示，小劉同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)，可將他視為一個(gè)杠桿．
（1）此杠桿的支點(diǎn)為O（選填O，A或B）點(diǎn)；
（2）若該同學(xué)質(zhì)量為50kg，那么他將身體撐起，手受到的支持力；
（3）若他在40s內(nèi)做了20個(gè)俯臥撐，每次肩部上升的距離均為0.3m，求他的功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示電路，電源兩端電壓不變，下列分析不正確的是（　�。�
A．S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，三盞燈串聯(lián)
B．S1、S2都閉合時(shí)，三盞燈并聯(lián)
C．S1、S2都閉合時(shí)，電流表A1的示數(shù)大于A2的示數(shù)
D．只閉合S1，電流只經(jīng)過(guò)L3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是我國(guó)最新服役的“殲20”戰(zhàn)機(jī)，當(dāng)飛機(jī)加速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，飛行員的動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大．（均選填“增大”、“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

16．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A．0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能
B．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變
C．物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加
D．水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．  請(qǐng)根據(jù)表中給出的信息，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中實(shí)物圖補(bǔ)充連接成完整電路，并根據(jù)連接好的實(shí)物電路在右邊空白處畫出電路圖．
開(kāi)關(guān)狀態(tài)燈泡發(fā)光情況
閉合S，斷外S1、S2L1、L2均不發(fā)光
閉合S、S1，斷開(kāi)s2L1發(fā)光、L2不發(fā)光
閉合s、s2，斷開(kāi)s1L1不發(fā)光、L2發(fā)光
斷開(kāi)S，閉合S1、S2L1、L2均不發(fā)光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．我國(guó)家庭電路的供電電壓是0.22kV；對(duì)人體安全的電壓是不高于36V．插座并 聯(lián)在電路中，開(kāi)關(guān)和所控制的用電器應(yīng)串 聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．學(xué)習(xí)了光的直線傳播知識(shí)后，小明利用生活中的廢舊物品探究小孔成像，他用一次性杯子和半透明薄膜做了一個(gè)“針孔照相機(jī)”，他在一次性杯子的底部用針戳了一個(gè)小孔，在杯口蒙上一層半透明薄膜．（如圖所示）

（1）小明在明亮的實(shí)驗(yàn)室用這個(gè)“針孔照相機(jī)”來(lái)觀察蠟燭通過(guò)小孔所成的像，以下觀察方法正確的是A（選填“A”或“B”）

（2）小明采用正確的觀察方法，發(fā)現(xiàn)實(shí)際觀察時(shí)，無(wú)論如何調(diào)節(jié)孔到蠟燭的距離，半透明薄膜上蠟燭的像不容易看清，你能幫她想個(gè)可行的辦法解決這一問(wèn)題嗎？答：在較暗的環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)．
（3）小明改進(jìn)方法后用“針孔照相機(jī)”再觀察蠟燭通過(guò)小孔所成的像，并發(fā)現(xiàn)增大孔到蠟燭的距離，可觀察到半透明薄膜上蠟燭的像變小 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）若小明借助“針孔照相機(jī)”對(duì)形太陽(yáng)進(jìn)行觀察，則他在半透明紙上看到像的形狀是B  
（5）小明在另一個(gè)一次性杯子底部挖了一個(gè)小三角形的小孔，繼續(xù)在同位置觀察同一個(gè)蠟燭，發(fā)現(xiàn)在半透明薄膜上的像的形狀沒(méi)有（選填“有”或“沒(méi)有”）變化．
（6）小明和小華在硬紙板上挖孔來(lái)研究太陽(yáng)的小孔成像，為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，小明設(shè)計(jì)了圖1的裝置，小華設(shè)計(jì)了圖2的裝置，（其中乙均為不透明卡紙），如圖所示．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，改變孔的大小，同時(shí)觀察光斑形狀的變化情況．你認(rèn)為圖1 （選填“圖1”或“圖2”）設(shè)計(jì)更合理，依據(jù)是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制孔的形狀不變，改變孔的大�。�
 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為“探究平面鏡成像特點(diǎn)”，小勇選擇了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）除圖甲中所示的器材外，實(shí)驗(yàn)還需要的測(cè)量工具是刻度尺；小勇選擇的兩支蠟燭應(yīng)滿足的條件是完全相同．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使玻璃板與紙面保持垂直．
（3）小勇點(diǎn)燃了其中一支蠟燭置于玻璃板前，他應(yīng)透過(guò)（填“透過(guò)”或“不透過(guò)”）玻璃板來(lái)觀察這支蠟燭的像．
（4）實(shí)驗(yàn)中使用玻璃板而不用平面鏡的目的是便于便于確定像的位置．
（5）多次實(shí)驗(yàn)測(cè)出，平面鏡成像時(shí)像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離．

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