有3個同學同時在同一實驗室做托里折利實驗，他們測出水銀柱的高度分別為：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人實驗時水銀中混進了少量空氣；一人測高度時，刻度尺沒有嚴格放豎直；另一人方法正確．那么，正確的結果應是


  1. A.
    750 mm
  2. B.
    766 mm
  3. C.
    760 mm
  4. D.
    無法判斷
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?皇姑區(qū)二模）物體在只受重力的情況下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動．這種運動只有在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當空氣阻力很小（可以忽略）時．物體的下落可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關，小霞和同學作了如下猜想：
猜想一；自由落體運動的快慢與物體的材料有關；
猜想二：自由落體運動的快慢與物體的質量有關．
為了驗證猜想，他們分別將三個金屬球在20m高處由靜止釋放，測得金屬球落地時間如右表：
實驗序號 材料 質量/kg 下落時間/s
1 鐵球 0.2 2.05
2 鐵球 0.4 2.05
3 鉛球 0.4 2.05
（1）他們選用金屬球而不選用棉花球（或紙團）進行實驗，這樣做的目的是
C
C

A．便于實驗操作
B．便于實驗觀察
C．空氣阻力相對重力較小，使運動更接近自由落體運動，實驗更具科學性
（2）他們分析比較表中的數(shù)據(jù)，得出的結論是
自由落體運動的快慢與物體材料、質量無關
自由落體運動的快慢與物體材料、質量無關
；
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放，它們將
A
A

A．同時落地
B．鐵片先落地，羽毛后落地
C．羽毛先落地，鐵片后落地
（4）如果他們正在學校操場上沙坑邊，利用這些金屬球還可以完成的探究實驗有：（舉一個例子）
重力勢能的大小與物體質量（或被舉高度）的關系
重力勢能的大小與物體質量（或被舉高度）的關系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學做“探究實心均勻圓柱體對水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗．他把由A、B、C三種不同材料制成的若干個實心均勻圓柱體分別豎直放置在同一水平沙面上，進行了多次實驗，并記錄了有關數(shù)據(jù)，如下表所示．
實驗序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
材料 A A A A B C A B C
材料的密度
（×103千克/米3）		 6 6 6 6 4 3 6 4 3
高 度
（×10-2米）		 8 8 8 6 9 12 4 6 8
底 面 積
（×10-4米2）		 30 20 10 10 10 10 10 10 10
實驗時，他仔細觀察沙面的凹陷程度，通過比較，發(fā)現(xiàn)沙面的凹陷程度有相同也有不同，實驗序號1、2與3凹陷程度相同且最大，4、5與6凹陷程度相同且其次，7、8與9凹陷程度相同且最�。�
（1）分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：同種材料制成的實心均勻圓柱體，高度相同時，它對水平地面的壓力的作用效果也相同，與底面積的大小
無關
無關
     （選填“有關”或“無關”）．
（2）分析比較實驗序號1、4與7（或5與8或6與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：同種材料制成的實心均勻圓柱體，高度越高，它對水平地面的壓力的作用效果就越
顯著
顯著
．
（3）分析比較實驗序號
4、8或3、9
4、8或3、9
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：當實心均勻圓柱體的高度相同時，材料的密度越大，它對水平地面的壓力的作用效果越顯著．
（4）進一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，歸納并得出的結論：
（a）分析比較實驗序號
當實心圓柱體的材料料密度和高度的乘積相同，它對水平地面壓力的作用效果相同
當實心圓柱體的材料料密度和高度的乘積相同，它對水平地面壓力的作用效果相同
．
（b）分析比較實驗序號
當實心圓柱體的材料料密度和高度的乘積越大，它對水平地面壓力的作用效果越顯著
當實心圓柱體的材料料密度和高度的乘積越大，它對水平地面壓力的作用效果越顯著
．
（5）小明同學經(jīng)過上面的探究分析及歸納，又進一步得出了實心均勻圓柱體對水平地面壓力的作用效果與圓柱體的高度成正比，與圓柱體材料的密度成正比的結論．你認為此結論
不能
不能
得出（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動的實驗裝置．

（1）本次實驗中的研究對象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內放上鉤碼．這是用來探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（3）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，應進行如下操作：
旋轉
旋轉
（選填“擠壓”、“左右移動”或“旋轉”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實驗探究可知：當一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：這兩個力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是
細繩和滑輪之間有摩擦力
細繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設計組裝的實驗裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時，滾動摩擦力比滑動摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時，滾動摩擦力比滑動摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來源：新課程同步練習　物理　九年級(一學年) 題型：013

有3個同學同時在同一實驗室做托里折利實驗，他們測出水銀柱的高度分別為：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人實驗時水銀中混進了少量空氣；一人測高度時，刻度尺沒有嚴格放豎直；另一人方法正確．那么，正確的結果應是

[　　]

A．750 mm

B．766 mm

C．760 mm

D．無法判斷

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同步練習冊答案