【題目】瑞瑞同學(xué)在進行“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗.
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓大于各用電器兩端的電壓
【設(shè)計與進行實驗】
(1)如所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)拆接電路時,開關(guān)必須 ;
(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓 各串聯(lián)用電器兩端的電壓之和.
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
1.6 | 1.4 | 3.0 |
(4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是: .
【答案】(1)斷開;(2)不正確;此時電壓表的正負接線柱接反了;(3)等于;(4)他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
【解析】
試題分析:(1)連接電路時,開關(guān)必須要斷開,斷開的目的是為了保護電路,以防止由于接錯出現(xiàn)短路燒壞電源;
(2)在使用電壓表時,電流一定要從電壓表的正接線柱流入,從負接線柱流出;
(3)分析表格中實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論;
(4)本實驗只進行了一次實驗就得出結(jié)論,不具有普遍性;為了使實驗結(jié)論具有普遍性,應(yīng)進行多次測量;
解:(1)在連接電路時,開關(guān)必須斷開;
(2)分析該圖不難看出,電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,此時電壓表的正負接線柱接反了,故不正確;
(3)由表格中數(shù)據(jù)可知,串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)用電器兩端的電壓之和;
(4)該同學(xué)只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,得出的結(jié)論不科學(xué).
故答案為:(1)斷開;(2)不正確;此時電壓表的正負接線柱接反了;(3)等于;(4)他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁(ρ銅>ρ鐵>ρ鋁),制成體積相同的三個球,下列說法中正確的是( )
A. 三個球都可能是實心的 B. 三個球都可能是空心的
C. 銅球一定是實心的 D. 鋁球一定是空心的
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是某跳水運動員正在進行訓(xùn)練的情景,從起跳至落到水面的過程中,運動員的動能與重力勢能變化的情況是( )
A. 動能一直減小,重力勢能一直增大
B. 動能一直增大,重力勢能一直減小
C. 動能先增大后減小,重力勢能先減小后增大
D. 動能先減小后增大,重力勢能先增大后減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中不正確的是( )
A.通過裂變或聚變可以獲得核能
B.手機撥打電話是利用電磁波傳遞信息
C.鉛塊和金塊緊壓多年后交接處分子會彼此進入對方,說明分子間存在引力
D.固體很難被壓縮說明分子間存在斥力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了將重為600N的物體運送到6m高的樓頂上,某工人利用如圖所示的滑輪組施加了300N拉力在30s的時間內(nèi)完成任務(wù).此過程中繩子自由端移動的距離為18m,有 股繩子承擔物重.請根據(jù)題意在圖中畫出滑輪組繞繩方法.如不計摩擦和繩重,動滑輪的重為 N;如果繩子能承受的最大拉力為450N,那么該滑輪組最大可吊起 N的物體.
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