如圖是研究串聯(lián)電路電壓關系時，用電壓表測電阻R1兩端電壓的電路圖，這個電路中有兩處錯誤．
（1）請在錯處畫上“ד，并用筆畫線在圖上改正過來；
（2）按改正后的實物圖在虛線框內畫出電路圖．
分析：從電源的正極開始，沿電流的方向，根據(jù)電壓表和各用電器的使用規(guī)則，逐個分析判斷；按實物圖畫出電路圖時也是應按電流的流向去作圖，注意應先串后并的原則．
解答：解：（1）從電源的正極開始，沿電流的方向分析，電壓表測電阻R1兩端電壓，
應僅與電阻R1并聯(lián)，所以電壓表的負接線柱應與電阻R1的右端相連；
滑動變阻器的連接沒有按照“一上一下”接法，因滑片在右邊，故右邊的導線應接D接線柱；如圖：

（2）改正后的實物圖的電路圖如下圖：
點評：在實物連接圖中找錯誤，要從電壓表、滑動變阻器的正確使用上逐條對照，防止遺漏，并且敘述要具體準確，不能太概括．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明與伙伴一起，研究串聯(lián)電路中的相關物理規(guī)律．
（1）小明想探究串聯(lián)電路的等效電阻大小與各串聯(lián)電阻大小的關系．按下圖連接好電路，若閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無示數(shù)，則故障原因可能是：
 
．
A．R1斷路   B．R2斷路  C．電壓表斷路  D．電源處斷路
電流I/A 電壓U1/V 電壓U2/V 電壓U總/V 電路中的電阻關系
0.3  1.5  3.0 4.5
（2）排除故障后，依次測量出電路中的電流和各部分電壓大小，記錄在表格中，可以得出串聯(lián)電路中的電阻大小關系為：
 
．
（3）接著，他們想探究電路的總功率與兩個串聯(lián)電阻功率大小的關系，重新進行實驗所測得的數(shù)據(jù)與上次相同，由此計算出一組功率數(shù)據(jù)．為了完善實驗，他們找到一個電壓為6V的蓄電池，更換到原電路中后，閉合開關，兩表示數(shù)如圖．此時，電流表示數(shù)為
 
A，R2的功率為
 
W．精英家教網(wǎng)
（4）為了測量出第三組數(shù)據(jù)，他們又找來一個電壓約為24V的蓄電池，更換到電路中，小明發(fā)現(xiàn)電路的總電壓無法測量．現(xiàn)只有一些定值電阻、正常的電壓表和若干導線，請你幫助解決此難題，把測量總電壓的方法，在方框中畫出來．
（5）小明在讀電流表示數(shù)時，觀察到表頭內部有小線圈和像磁極的東西，當有電流通過時線圈就會帶動指針偏轉，那么線圈偏轉的可能原因是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?貴港）如圖所示是研究磁產(chǎn)生電的實驗裝置．
（1）圖甲所示實驗中通過觀察
靈敏電流計
靈敏電流計
來判斷是否有感應電流產(chǎn)生．
（2）若要使圖甲的電路中產(chǎn)生感應電流，要滿足的條件有；一是開關
閉合
閉合
；二是
導體在磁場中做切割磁感線運動
導體在磁場中做切割磁感線運動
．
（3）如圖乙所示是實驗室用的手搖發(fā)電機，在發(fā)電機和小燈泡的電路里串聯(lián)一個電流表．①慢慢搖動手柄，觀察到電流表的指針左右擺動，這表明該發(fā)電機發(fā)出的電是
交流電
交流電
（選填“交電流”或“直電流”）
②取下電流表，但仍然保持小燈泡和發(fā)電機連接，快速擺動手柄，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，則此過程中
機械
機械
能轉化成電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流關系的實驗中：
（1）小明連完電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表指針向零刻度線左邊偏轉，其原因可能是
A
A
．
A．電流表的正、負接線柱接反了    B．電流過大，超過了量程
C．電流表并聯(lián)在用電器兩端       D．電流過小
（2）改進后小明測出了支路中的電流，然后只變換了一根導線的一個線頭就測出了干路中的電流，請在圖中用筆畫線畫出改動的導線（先在原導線上打“×”，再更改接法）．
（3）實驗結束后小明記錄A、B、C各點的電流值如下表所示，得出了結論：
①并聯(lián)電路各支路電流相等②干路中的電流等于各支路中的電流之和．
A點電流IA/A B點電流IB/A C點電流IC/A
0.3 0.3 0.6
你認為上述實驗的不足之處是：
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行一次實驗，只測出一組實驗數(shù)據(jù)，實驗次數(shù)太少
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行一次實驗，只測出一組實驗數(shù)據(jù)，實驗次數(shù)太少
．
（4）小明又根據(jù)左圖研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖．由于電流表A1指針偏轉較A2小，所以小明認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因：
讀數(shù)時沒有注意觀察電流表量程
讀數(shù)時沒有注意觀察電流表量程
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點時，閉合開關S后，他用電壓表分別測量了燈L1、L2兩端電壓，發(fā)現(xiàn)燈L1比L2兩端電壓大．小強認為“在串聯(lián)電路中，靠近電源正極的燈兩端電壓高，靠近電源負極的燈兩端電壓低”．小歡認為小強的解釋是錯誤的，她只利用小強所用的器材，設計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小強的解釋是錯誤的．請你完成下列問題：
（1）在下面虛線框中，畫出小歡所設計的實驗電路圖．（標出相應的元件符號，電壓表可不畫出）
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小強的解釋是錯誤的．

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科目：初中物理 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（廣東貴港卷）物理（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示是研究磁產(chǎn)生電的實驗裝置．
（1）圖甲所示實驗中通過觀察　　來判斷是否有感應電流產(chǎn)生．
（2）若要使圖甲的電路中產(chǎn)生感應電流，要滿足的條件有；一是開關　　；二是　　．
（3）如圖乙所示是實驗室用的手搖發(fā)電機，在發(fā)電機和小燈泡的電路里串聯(lián)一個電流表．①慢慢搖動手柄，觀察到電流表的指針左右擺動，這表明該發(fā)電機發(fā)出的電是　　（選填“交電流”或“直電流”）
②取下電流表，但仍然保持小燈泡和發(fā)電機連接，快速擺動手柄，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，則此過程中　　能轉化成電能．

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