15．如圖1所示，容器中間用隔板分成大小相同且互不相通的A、B兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉．小蕓同學(xué)用該裝置做“探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關(guān)”的實驗．
（1）板下部圓孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變．
（2）探究“液體壓強與液體密度的關(guān)系”時，應(yīng)保持容器中A，B兩側(cè)液體的深度相同．
（3）探究“液體壓強與液體深度的關(guān)系”時，小蕓同學(xué)在A，B兩側(cè)倒入深度不同的水后，實驗現(xiàn)象如圖2所示．由該實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：在液體密度相同時，液體深度越大，液體壓強越大．

分析 （1）板下部圓孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變；
（2）根據(jù)p=ρ液gh進行分析可知，要探究液體壓強與液體密度的關(guān)系，則要保證液體深度相同；深度相同，液體密度越大壓強越大；
（3）根據(jù)p=ρ液gh進行分析可知，探究液體壓強與液體深度的關(guān)系，則需使液體的密度相同；密度相同，液體深度越大壓強越大；

解答 解：（1）板下部圓孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變；
（2）探究“液體壓強與液體密度的關(guān)系”時，應(yīng)保持容器中A，B兩側(cè)液體的深度相同；
（3）在A，B兩側(cè)倒入深度不同的水后，發(fā)現(xiàn)橡皮膜應(yīng)向左側(cè)突起，說明右側(cè)水的壓強大，由該實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論：在液體密度相同時，液體深度越大，液體壓強越大；
故答案為：（1）橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變；（2）深度；（3）在液體密度相同時，液體深度越大，液體壓強越大；

點評 此題是探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關(guān)”的實驗，考查了控制變量法在實驗中的應(yīng)用，同時考查了學(xué)生對實驗的評估．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨相同的斜面、長木板和紙盒，兩個不同質(zhì)量的小球，設(shè)計了如圖所示的甲、乙、丙三次實驗，測量出每次實驗中紙盒移動的距離，再通過比較分析得出結(jié)論．
（1）小雨通過觀察比較紙盒移動的距離來比較小球動能的大小，這種科學(xué)研究的方法與以下選項中的D相同．
A．研究磁場時用磁感線表示
B．用黃豆和芝麻混合前后的體積變化研究分子間隙
C．研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時控制壓力的大小相同
D．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流我們可以通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
（2）要探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選圖甲和圖乙進行實驗．
（3）實驗中觀察到紙盒移動的距離圖丙比圖甲短，可得出的結(jié)論是在質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能就越大．
（4）如果紙盒與小球碰撞的側(cè)面過于柔軟，則紙盒的移動的距離會偏小，請分析解釋原因紙盒的形變需要消耗部分機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實驗要求，完成下列各題：
（1）杠桿平衡，是指杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速狀態(tài)．
（2）該實驗中所用的器材有鐵架臺、帶刻度的杠桿、鉤碼、彈簧夾和彈簧測力計．某同學(xué)先把杠桿的中點支在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起如圖1所示，他可以通過調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右移動，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（3）如果采用圖2的方法實驗，當(dāng)彈簧測力計由圖甲豎直的拉著變成圖乙傾斜的拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）小明同學(xué)做了二次試驗，得到當(dāng)杠桿平衡時如表中記錄的數(shù)據(jù)：
實驗序號動力F1（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N）阻力臂L2（cm）
121264
241628
這兩組數(shù)據(jù)中，可以肯定序號2的一組數(shù)據(jù)是錯誤的，如果他的操作正確，鉤碼的重量和力臂的值也沒有錯，那么此組數(shù)據(jù)的錯誤的原因是動力或動力臂測量錯誤．
（5）改變力和力臂的數(shù)值，實驗三次的目的是C
A、從三次試驗中選取最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；
B、三次測量取平均值，減小實驗誤差；
C、從實驗數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律；
D、利用控制變量法．
（6）本實驗的實驗結(jié)論是F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是用U型管壓強計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律的實驗裝置．
（1）實驗中我們是通過觀察比較U型管中的高度差來比較液體內(nèi)部壓強大小的；
（2）若要探究液體內(nèi)部同一深度向各個方向的壓強是否相等，應(yīng)進行的操作是：保持壓強計的探頭在同種液體中的深度不變，使探頭朝向各個方向；
（3）若要探究液體內(nèi)部壓強與深度的關(guān)系，應(yīng)進行的操作是讓探頭處于液體中不同深度；
（4）若實驗中將探頭放進不同密度液體中同一深度處，是為了探究液體壓強與液體的密度關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．“帕斯卡裂桶實驗”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣，他們設(shè)計了如圖所示的實驗探究方案．

（1）實驗中液體內(nèi)部壓強的大小變化通過U型管內(nèi)液面的高度差反映出來，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）當(dāng)將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面總是相平，該實驗裝置可能出現(xiàn)的問題是：壓強計氣密性不好．
（3）排除故障后，比較圖A、B、C可以得出的結(jié)論是：液體密度相同時，在同一深度處液體向各個方向的壓強都相等．
（4）比較圖C、D、E可得出的結(jié)論是：同種液體，壓強隨深度的增加而增大．
（5）圖E和F探究的問題是：液體的壓強與密度的關(guān)系．
（6）為了探究液體壓強與液體密度的關(guān)系，小強通過觀察圖D和F，得出結(jié)論，當(dāng)液體的密度越大時，壓強就越大，他的結(jié)論可靠嗎？不可靠，原因是：沒有控制深度保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．用彈簧秤稱得一球重15N，把球一半浸在水中時，測力計的示數(shù)變?yōu)?N，已知該材料的密度是2.0×103kg/m3，g取10N/kg．
（1）求球的體積；
（2）若剪斷細線，求球在水中靜止時受到的浮力；
（3）判斷這個球時空心的還是實心的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．（1）如圖1所示，在豎直懸掛的帶有磁性的黑板上，吸著一個重4N的小鐵塊，小鐵塊靜止不動．若磁性黑板和鐵塊之間的吸引力是10N，請畫出鐵塊在豎直方向上受力的示意圖．
（2）如圖2所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“探究運動和力的關(guān)系”的實驗中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在表中．
接觸面小車運動的距離s/cm
毛巾18.00
棉布26.58
木板
（1）從能量轉(zhuǎn)化角度看，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能．
（2）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如圖所示．則小車的平均速度為0.21m/s．
（3）在此實驗的基礎(chǔ)上進行合理的推理，可以得到：一切運動的物體不受外力作用時，它將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．如圖是某簡易電加熱器的電路圖．電源電壓是 36V 保持不變，R1、R2是發(fā)熱電阻絲，R2的電阻是42Ω，滑動變阻器的最大電阻是12Ω．開關(guān)S接“1”時為高溫擋、接“2”時為低溫擋，且每個擋內(nèi)的溫度是可調(diào)的．試求：
（1）開關(guān)S接“1”時，變阻器的滑片在a端，R1的功率是72W．R1的電阻是多少？
（2）開關(guān)S接“2”時，變阻器的滑片在a端，電路中的電流是多少？
（3）開關(guān)S接“1”時，變阻器的滑片在b端，R1的功率是多少？

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