(2007?無錫)物理知識在平時的生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用.下列說法不正確的是( 。
分析:A、在壓力一定時,受力面積越小壓強越大;
B、慣性是物體保持原來運動不變的性質(zhì);
C、控制電路的電壓要低,這個是為了安全;
D、飛機是利用流體壓強與流速的關(guān)系來工作的.機翼上方凸,空氣流速大,壓強;下方平,空氣流速小,壓強大,從而形成一個向上的壓強差,這就是飛機向上的升力.
解答:解:A、吸管插入端被削尖是通過減小受力面積的辦法來增大壓強的;
B、急剎車時駕駛員由于慣性要保持原來向前的運動狀態(tài),就可能向前運動發(fā)生傷害,所以要系安全帶,這是為了防止慣性帶來的危害;
C、電磁繼電器是利用低壓控制電路來控制高壓工作電路的;
D、飛機機翼橫截面的形狀是上凸下平的,這是為了通過流體壓強和流速的關(guān)系來獲得飛機升空的升力的.
故選C.
點評:此題考查的知識點比較多,有壓強、慣性、電磁繼電器和飛機升空的升力.是一道學(xué)科綜合題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?無錫)只要你做“有心人”,身邊許多器材都可以用來做物理實驗.只用一瓶礦泉水,你能利用它設(shè)計一個物理實驗嗎?請仿照表中示例完成下表.
實驗方法實驗現(xiàn)象及相關(guān)物理知識
將礦泉水瓶舉起后松手瓶下落:重力方向是豎著向下的
  
實驗方法
用力捏瓶瓶形變
用力捏瓶瓶形變
;
實驗現(xiàn)象及相關(guān)物理知識
力使物體發(fā)生形變
力使物體發(fā)生形變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?無錫)在日常生活中有許多不科學(xué)的說法,比如:①鐵比棉花“重”;②將質(zhì)量不同的鉤碼分別掛在已調(diào)平的杠桿兩端,“重”的那端將下降.通過學(xué)習(xí)物理,我們知道:說法①中的“重”應(yīng)改成
密度大
密度大
,說法②中的“重”應(yīng)改成
力與力臂的乘積大
力與力臂的乘積大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?無錫)如圖是高空中的一只熱氣球,以下有關(guān)它的說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?無錫)保溫瓶是一種生活用品.保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關(guān)系呢?某物理興趣小組對這一問題進(jìn)行了探究,他們從學(xué)校倉庫借來10只保溫瓶,經(jīng)過保溫性能測試,選取了保溫性能相同的6只保溫瓶進(jìn)行實驗.實驗時,他們在6只保溫瓶中同時裝入初溫都為98℃的不同質(zhì)量的熱水,經(jīng)過10小時后測出每只瓶中水的溫度為t.實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
熱水瓶編號 1 2 3 4 5 6
裝水的質(zhì)量m/kg 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3
水溫t/℃ 83.0 81.5 79.0 78.0 76.5 74.0
(1)分析表中數(shù)據(jù),你能得到什么結(jié)論?
(2)在探究同一問題時,小明采用如下方案:選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實驗,每次實驗時,保溫瓶內(nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水,經(jīng)過較長相同時間后,測出保溫瓶中水的溫度,然后將其比較,從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關(guān)系.請分析小明設(shè)計的實驗方案有何優(yōu)點和不足,并說出理由.
(3)物理實驗室現(xiàn)有5只保溫瓶,請設(shè)計一個可行的實驗方案,來比較它們的保溫性能.

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