(1)如圖甲所示,木塊A的長(zhǎng)度為
3.25
3.25
cm.
(2)小明用停表測(cè)量自己從長(zhǎng)廊的A端走到B端所用的時(shí)間.停表的讀數(shù)如圖乙所示,他所用的時(shí)間是
83
83
s.
(3)用天平測(cè)物體質(zhì)量:
①調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)天平指針靜止時(shí)如圖丙所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡.②圖丁中被測(cè)物體的質(zhì)量是
27.8
27.8
g.
分析:(1)刻度尺讀數(shù)首先要弄清楚其量程和分度值,刻度尺的測(cè)量需要估讀一位,圖中刻度尺分度值為1mm,即在1mm后需再估讀一位.
(2)圖中的停表表盤中的外盤一周是60s,每一小格表示1s,內(nèi)盤一格是1分鐘,把內(nèi)外盤的示數(shù)相加即所測(cè)得的時(shí)間.
(3)①調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),根據(jù)指針“左偏右調(diào)”的原則來(lái)調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡;
②天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),物體質(zhì)量為砝碼質(zhì)量加上游碼示數(shù).游碼求數(shù)觀察時(shí)要看的是游碼左側(cè)所對(duì)應(yīng)的刻度.
解答:解:(1)由圖甲可知,刻度尺的分度值是1mm,被測(cè)木塊所對(duì)刻度尺的起始刻度值為3.00cm,終了刻度值為6.25cm,所以木塊的長(zhǎng)度為:6.25cm-3.00cm=3.25cm.
(2)圖乙中停表外盤指針指在23s處;內(nèi)盤指針指在1min和2min之間,即1min=60s.故測(cè)得的時(shí)間為60s+23s=83s.
(3)①圖丙中天平上的指針向右偏,平衡螺母應(yīng)當(dāng)向左調(diào)節(jié),直到橫梁平衡;
②圖丁中天平標(biāo)尺上的分度值為0.2g,物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼左側(cè)讀數(shù).所以物體質(zhì)量為20g+5g+2.8g=27.8g.
故答案為:(1)3.2;(2)83;(3)左;27.8.
點(diǎn)評(píng):此題考查了停表、刻度尺和天平的讀數(shù)方法,同時(shí)考查了天平的正確使用方法,利用相關(guān)的物理知識(shí)去分析解答.注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)上課時(shí)老師給同學(xué)們演示了“水也能使某些液體沸騰”的實(shí)驗(yàn):將適量的乙醚倒入試管中,塞上木塞,然后裝入有熱水的燒杯中,如圖甲所示.一會(huì)兒,觀察到試管中的乙醚沸騰起來(lái),接著聽到“砰”一聲,木塞沖出了試管口.
(1)燒杯中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示,則熱水的溫度為
60
60
℃;
(2)從實(shí)驗(yàn)中可知乙醚的沸點(diǎn)
小于
小于
(選填“大于”、“小于”或“等于”)熱水的溫度;
(3)木塞沖出試管口的瞬間,乙醚的溫度降低,內(nèi)能
減小
減小
(選填“增大”或“減小”),這是通過
做功
做功
的方式改變乙醚內(nèi)能的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?長(zhǎng)春模擬)學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后,小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具,如圖甲所示,其中AB是一根輕質(zhì)木桿,AO=OB,O處為提紐.

(1)當(dāng)把物體放在左盤中,為了使木桿在水平位置平衡,他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼.在測(cè)量中發(fā)現(xiàn),為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量,他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼,很不方便.
(2)他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長(zhǎng)度相等,天平平衡后,被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(3)他想是否可以不用右盤而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來(lái)做游碼,于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn).他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿,并將右盤換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊.如圖乙所示,當(dāng)左盤中放入1kg物體時(shí),鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡.若增加左盤中物體的質(zhì)量,鐵塊應(yīng)向
端移動(dòng),也能使木桿在水平位置平衡.用這樣的方法,就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量,從而解決(1)中的問題.
(4)但小明又發(fā)現(xiàn),當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時(shí),無(wú)論怎么移動(dòng)鐵塊也無(wú)法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下,幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡.你的方法是:
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
.(寫出一種方法即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

15歲的小明和爸爸媽媽一起去某古鎮(zhèn)旅游時(shí),發(fā)現(xiàn)了一處“釀灑作坊”,還在釀造某種當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的白酒.作坊里的一些裝置(如圖1所示)引起了她的好奇心.導(dǎo)游介紹說這個(gè)裝置名為“木榨”,將事先經(jīng)過浸泡、蒸煮、發(fā)酵的糯米和水的混合物(稱為“酒醪”)裝入絹袋,再放入右側(cè)的榨箱內(nèi)(榨箱下面鋪有竹簾),蓋上壓板和砧木,將橫梁的一端卡在右邊立架的F點(diǎn),用E點(diǎn)壓住砧木,左端的D點(diǎn)被一根豎直的木條與下面的木架AC的B點(diǎn)連接起來(lái),然后在本架左邊的A處木板上放上沉重的石條來(lái)施加持續(xù)的壓力,就可以將酒醪中的液體壓榨出來(lái).他站在木榨側(cè)面正對(duì)著木榨拍下了此照片,回到家后用刻度尺測(cè)量了照片上的一些尺寸,如圖1(單位:mm).

(1)他當(dāng)時(shí)用自己的手測(cè)測(cè)了旁邊放置的石條,每塊寬約1拃(1“柞”為盡力伸開手掌后,拇指尖到中指尖的距離),長(zhǎng)約為2拃加一掌寬,厚約為一掌寬,他還查閱了石頭的密度,發(fā)現(xiàn)各種石頭的密度一般不同,就選了其中一種石頭密度值ρ=2.7×l03kg/m3;根據(jù)這些數(shù)據(jù)估算每塊石條的質(zhì)量,進(jìn)而估算當(dāng)在A處增加5塊石條時(shí),砧木受到的壓力的增加量.
(2)在酒坊另一個(gè)角落,有兩個(gè)用粗管連接的圓柱形容器.如圖甲所示,上面分別寫著“蒸餾鍋”和“冷卻池”.將壓榨出的酒液放入蒸餾鍋內(nèi),將上蓋密封后,在底部用柴火加熱;從冷卻池的上方可以看到,池內(nèi)的水中浸泡著一段螺旋狀的管道,外壁分別接有兩個(gè)水管和一個(gè)出酒管,如圖乙所示.冷卻池里的管道為什么要做成這種形狀?
(3)試分析冷水應(yīng)該從冷卻池的A、B哪個(gè)口進(jìn)入,為什么?
(4)從冷卻池出酒口流出的酒液和蒸餾鍋內(nèi)剩下的液體相比,哪個(gè)的密度大?為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有邊長(zhǎng)為a的正方體木塊A和未知邊長(zhǎng)的正方體石塊B.已知ρ=1.0×103kg/m3.現(xiàn)把A放入盛有足夠深的水的容器中,靜止后有
1
5
露出水面(如圖甲所示).請(qǐng)解答以下問題:
(1)求木塊的密度ρ
(2)若把B輕放到A上,靜止時(shí)A剛被浸沒(如圖乙所示),若B的密度ρ=
8
5
ρ,求B的邊長(zhǎng)b;
(3)若把A、B用輕繩連接后,A上B下地送入水中被水浸沒(如圖丙所示),然后釋放.請(qǐng)分析釋放后它們上浮還是下沉?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用薄塑料片在木梳子的齒上劃,探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系.
探究1:如圖A所示,用薄塑料片在木梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
探究2:如圖B所示,用薄塑料片分別在甲、乙兩把木梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動(dòng)1中聽到的兩次聲音,可以得到的結(jié)論是:劃的越快,音調(diào)越

(2)比較你在探究活動(dòng)2中聽到的兩次聲音,可以得到的結(jié)論是:梳齒越密,音調(diào)越

(3)綜合分析探究活動(dòng)1和探究活動(dòng)2,可以得到的結(jié)論是:物體振動(dòng)越快,頻率越
,音調(diào)越

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同步練習(xí)冊(cè)答案