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如圖所示,某課外興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時,通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時間關系,當時并沒有及時收拾實驗器材,幾天后他們來收拾時,驚奇地發(fā)現原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部,他們決定對這一現象進行研究.對此現象,他們提出了以下幾種猜想:

猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導致馬鈴薯下沉;

猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大,導致馬鈴薯下沉;

猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導致馬鈴薯下沉;

經過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定的理由是:________________________________.

接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作:

(1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號,分別測出其質量和體積;

(2)配制一大杯鹽水;

(3)將這三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮.幾天后發(fā)現馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質量和體積.

實驗數據記錄如下表:

請分析上述實驗數據后回答:

猜想2是________(選填“正確”或“錯誤”)的;你認為導致馬鈴薯下沉的原因是________________________________.

答案:
解析:

  鹽水密度增大,馬鈴薯會上浮而不會下沉,與現象不符.

  錯誤

  馬鈴薯的密度增大,大于鹽水的密度,導致馬鈴薯下沉.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某課外興趣小組的同學們?yōu)榱搜芯课伵5倪\動情況,將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行,并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置,拼成如圖所示的照片.
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同學們依據此圖片獲得數據,如下表:
照片序號 1 2 3 4 5 6
時間t/s 0 10 20 30 50
路程s/mm 0 12.0 22.2 48.7
(1)請你根據圖中的情景,把表格中的內容補充完整;
(2)根據上表的數據,你可得出蝸牛是做
 
運動,整個50s內的平均速度是
 
mm/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?南京)某課外興趣小組用容積為20cm3的注射器、彈簧測力計、刻度尺各一只,設計了一個估測大氣壓強的小實驗,主要步驟如下:

(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排盡筒內的空氣,然后,用一個橡皮帽堵住注射器的小孔.
(2)如圖所示,用細尼龍繩拴在注射器活塞的頸部,使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測力計的掛鉤相連,然后水平向右勻速拉動注射器筒,當注射器中的活塞移動到某一位置時,立即記下彈簧測力計的示數F為18N.
(3)用刻度尺測出注射器的全部刻度長度L為10cm.
請根據以上實驗數據算出大氣壓的值.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?蘇州模擬)(1)元件R0由某種半導體材料制成的,其電阻隨溫度的升高而減。F將元件R0進行測試(圖1),測得其電流與加在它兩端的電壓值,測試數據如下表所示.
U/V 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.50 1.60
I/A 0.20 0.45 0.80 1.25 1.80 2.81 3.20
①把元件如接入如圖所示的電路中,閉合開關后,電流表讀數為1.8A.已知電路中的電源電壓為3V,此時定值電阻R的電功率為
3.24
3.24
W
②分析表中數據,寫出元件R0的I和U之間的關系式是
I=1.25U2A/V2
I=1.25U2A/V2

(2)在一次研究性學習活動中,某小組同學對“運動物體所受空氣阻力與運動速度的關系”進行了探究(圖2),探究過程如下:
A.他們計劃從物體自由下落的距離與下落的時間關系上入手進行探究,并設計了這樣的實驗:取一些“一次性紙杯”作為研究對象,用“頻閃攝影”的方法測量“一次性紙杯”在空氣中自由直線下落時的下落距離和下落時間的一些數據.
B.在相同條件下,同學們進行了以下實驗:
實驗1:測量一只“一次性紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離,將數據填入下面的表格中,并且畫出了“下落距離一時間”圖線,如下圖線1;
實驗2:將幾只“一次性紙杯”疊放在一起,測出它們在不同時刻下落的距離,畫出“下落距離一時間”圖線.如圖線2;
實驗3:繼續(xù)增加“一次性紙杯”的數量,重復上面的實驗,畫出“下落距離一時間”圖線,如圖線3.
時間t/s 下落高度S/m
0.0 0.00
0.4 0.036
0.8 0.467
1.2 0.957
1.6 1.447
2.0 x

請回答下列問題:
①分析圖線1,推算表格中x的值應為
2.0
2.0
m.
②分析比較圖線l、2、3,在最后階段,圖線
1
1
對應的“一次性紙杯”速度最。畧D線
3
3
對應的“一次性紙杯”受到的空氣阻力最大.
(3)小王在參加物理課外興趣小組活動時,老師提供了如圖所示的電路(圖3),電源電壓未知但保持不變,R0為阻值已知的定值電阻.要求小王在不拆開電路的情況下,只用一只量程滿足實驗要求的電流表和若干導線估測未知電阻Rx的值.小王感到有些畏難,請你開動腦筋,設計一個實驗幫助小王解決這個問題.
①你所設計的實驗的主要步驟及所要測出的量是:
②根據你的實驗,得出的Rx為
I1R0
I2
I1R0
I2
(用測出量和已知量表示)

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科目:初中物理 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練(北京課改版)八年級物理(上) 北京課改版 題型:058

如圖所示,某課外興趣小組在探究馬鈴薯在水中的浮沉情況時,通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上,由于時間關系,當時并沒有及時收拾實驗器材,幾天后他們來收拾時,驚奇地發(fā)現原來浮在水面的馬鈴薯又沉在容器底部,他們決定對這一現象進行探究.對此現象,他們提出了以下幾種猜想:

猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導致馬鈴薯下沉.

猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大,導致馬鈴薯下沉.

猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導致馬鈴薯下沉.

經過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定的理由是________.

接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作:

(1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號,分別測出其質量和體積;

(2)配制一大杯鹽水;

(3)將這三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂。畮滋旌蟀l(fā)現馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出,擦干,分別測出其質量和體積.

實驗數據記錄如下表:

請分析上述實驗數據后回答:________.

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