（2012?鄧州市二模）如圖所示，當(dāng)S2斷開，S1、S3閉合時，電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為0.3A；當(dāng)S2閉合，S1、S3斷開時，電壓表的示數(shù)為4V．則R1=
20
20
Ω，R2=
10
10
Ω．
分析：根據(jù)開關(guān)的通斷情況，首先畫出等效電路圖，再進(jìn)一步明確電路的連接方式，應(yīng)用歐姆定律和串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律來進(jìn)行求解．
解答：解：①當(dāng)S2斷開，S1、S3閉合時，等效電路如圖1所示：

兩電阻并聯(lián)，電壓表的示數(shù)為電源電壓，即U=6V，電流表測電阻R1的電流，則R1=
U
I1
=
6V
0.3A
=20Ω；
②當(dāng)S2閉合，S1、S3斷開時，等效電路如圖2所示：

兩電阻串聯(lián)，電壓表測R1兩端的端的電壓，由串聯(lián)分壓可知，R2兩端的電壓U2=U-U1=6V-4V=2V，
電路中的電流I2=
U2
R2
=
4V
20Ω
=0.2A，
則R2=
U2
I2
=
2V
0.2A
=10Ω．
故答案為：20；10．
點評：畫等效電路圖是電學(xué)動態(tài)電路類題目中常用的方法之一，它可以使復(fù)雜的電路簡單化，從而更易發(fā)現(xiàn)電路中的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步運用歐姆定律等原理進(jìn)行解答就會變得更容易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鄧州市二模）在物理圖象中不但縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表一定的物理意義，直線的斜率和面積也具有特定的物理意義．對圖中的兩個圖象所包含的信息的理解，錯誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
同學(xué)們設(shè)計的電路如圖所示：

（1）電壓表應(yīng)選用
0～15V
0～15V
擋，滑動變阻器應(yīng)選用
R2
R2
（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：
故障現(xiàn)象 檢測 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變 ①
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變 ②
燈泡斷路
燈泡斷路
（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯誤，你認(rèn)為錯誤之處是
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
，正確的測量結(jié)果是P額=
1.52
1.52
 W．
（5）在科學(xué)探究的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行多次實驗．如在本實驗中，若進(jìn)一步綜合分析實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
，可見這里的多次實驗是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：
測量定值電阻的阻值
測量定值電阻的阻值
  （填實驗名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鄧州市二模）現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中，常用到的能源有：電能、煤炭、天然氣、石油、太陽能、核能等，屬于可再生能源的是
太陽能
太陽能
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鄧州市二模）在學(xué)習(xí)物理的過程中，有些日常生活中的觀念與物理概念的科學(xué)含義是不同的，我們要認(rèn)真區(qū)分．如：生活中人提著不動是有功勞的；而物理學(xué)中人提著箱子不動人對箱子沒有做功．請你依照上例再舉一例：
生活中：
生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量
生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量
．
物理學(xué)中：
物體學(xué)中的物重是指物體的重力
物體學(xué)中的物重是指物體的重力
．

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