【題目】如圖所示，有一輕質(zhì)木板（質(zhì)量忽略不計(jì)），左端可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，長為L，右端放一重為G的物塊，并用一豎直向上的力F拉著.當(dāng)物塊向左勻速滑動(dòng)時(shí)，木板始終在水平位置保持靜止，則下列表示拉力F與物塊運(yùn)動(dòng)時(shí)間t的關(guān)系圖中，正確的是（）

A.
B.
C.
D.

【答案】A
【解析】 設(shè)物塊向左勻速滑動(dòng)的速度為v，由杠桿平衡條件可知FL=G(L-vt)，則 ，說明拉力F隨物塊運(yùn)動(dòng)時(shí)間而減小。
故選A
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用杠桿的平衡條件，掌握杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，稱為杠桿平衡．杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡．杠桿平衡的條件：動(dòng)力 ×動(dòng)力臂 = 阻力 ×阻力臂即：F1 L1 = F2 L2可變形為 ：F1 / F2 = L1 / L2即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用聲納系統(tǒng)，人們可以探知海洋的________，繪出水下數(shù)千米處的________.捕魚時(shí)漁民利用________來獲得水中魚群的信息.

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【題目】“立竿見影”這個(gè)成語表明光在空氣中是_____傳播的。已知太陽光線與地面的夾角為45°，竿高2m，則竿在地面上的影長是_____m。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，這款圖釘來自一位初中生的創(chuàng)意，翹起部分為我們預(yù)留出施力空間，圖釘作為杠桿，其支點(diǎn)是（ ）
A.A點(diǎn)
B.B點(diǎn)
C.C點(diǎn)
D.O點(diǎn)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于電學(xué)知識(shí)說法正確的是（ ）

A. 驗(yàn)電器的工作原理是異種電荷相互排斥

B. 金屬靠自由電子導(dǎo)電

C. 導(dǎo)體的電阻大小只跟導(dǎo)體的長度、橫截面積有關(guān)

D. 電學(xué)中規(guī)定正電荷的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较?/span>

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量相等的兩只降落傘,甲傘以3 米/秒的速度勻速下降, 乙傘以5 米/秒的速度勻速下降, 在下降的過程中:( )

A. 甲傘受到的阻力大； B. 乙傘受到的阻力大；

C. 兩只傘受到的阻力一樣大； D. 無法確定。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】乘坐公共汽車時(shí)，如果車沒停穩(wěn)就往下跳，是否安全？若不安全，易往前摔還是易往后摔？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人眼球?qū)獾淖饔孟喈?dāng)于凸透鏡，遠(yuǎn)處物體在正常人眼球視網(wǎng)膜上所成的像是倒立、縮小的實(shí)像，則物距(u)與眼球折光系統(tǒng)焦距(f)的關(guān)系為。如圖為物體在某人眼球內(nèi)的成像情況，則此人所患的眼睛疾病為。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量提升物體所做的功”的實(shí)驗(yàn)中，小李所在的實(shí)驗(yàn)小組利用長木板、木塊組裝，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①用刻度尺量斜面的長L和高h(yuǎn)

②將小車正放在斜面底端，用測力計(jì)沿____方向拉動(dòng)小車至斜面頂端，測量拉力計(jì)算做功

③沿____方向勻速提升小車至斜面頂端，使之上升至高度h，測量拉力計(jì)算做功

④保持斜面高度不變，用不同的長木板改變斜面的坡度，再做1組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)填入表中

(1)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是 _______.

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒈砀馎、B兩處填寫完整 A____ B_____.

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，分析測量結(jié)果，你認(rèn)為最合理的結(jié)論（______）

A．利用斜面提升物體可以省力

B．利用斜面提升物體既可以省力，也可以省功

C．利用斜面提升物體可以省力，但費(fèi)距離，不省功

D．斜面越陡越不省力，斜面越陡，可以省距離

(4)實(shí)驗(yàn)過程中，用彈簧測力計(jì)拉物體在斜面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系為f____F（選填“大于”、“等于”或“小于”） ．

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