實驗序號 | 動力F1(牛) | 動力臂L1(米) | 阻力F2(牛) | 阻力臂L2(米) |
1 | 1 | 0.08 | 2 | 0.04 |
2 | 2 | 0.20 | 1 | 0.10 |
3 | 4 | 0.10 | 2 | 0.20 |
分析 (1)探究杠桿平衡的條件時,要利用彈簧測力計測量力的大。
(2)若杠桿處于靜止狀態(tài),則杠桿處于平衡狀態(tài);
杠桿右端偏高,說明杠桿的重心在支點左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應使杠桿重心右移,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測量力臂大小;
(3)實驗過程中,不再使用平衡螺母調(diào)節(jié)杠桿平衡,而是通過改變力的大小和力臂的大小實現(xiàn)的;
根據(jù)杠桿平衡的條件F1L1=F2L2,可解此題;
根據(jù)杠桿平衡原理,實驗中需要測定的物理量F1、F2、L1 和L2;
(4)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2;根據(jù)表格中的已知數(shù)據(jù)分別計算出力和力臂的乘積,比較便可得出結(jié)論;
(5)杠桿平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,是我們通過實驗得出的正確結(jié)論.
解答 解:
(1)實驗時要用彈簧測力計測量力的大小,實驗時要使用彈簧測力計;
(2)因為此時杠桿處于靜止狀態(tài),所以杠桿處于平衡狀態(tài);
由圖可知,杠桿右端偏高,可將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測量力臂大小;
(3)進行探究時,不能調(diào)節(jié)平衡螺母,只能通過增減鉤碼個數(shù)改變拉力大小,或者通過調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置調(diào)節(jié)力臂大小,使杠桿重新平衡;
由圖可知,左端碼重F1=2×0.5N=1N,設(shè)一個格的長度為L,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可知,L2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{F}_{2}}$=$\frac{1N×2L}{2N}$=L,應在杠桿的b處掛上4個0.5N的鉤;
實驗中需要測定的物理量為:動力、動力臂、阻力、阻力臂;
(4)因為表格中第2次實驗F1L1=2N×0.2m=0.4N•m;而F2L2=1N×0.1m=0.1N•m,所以F1L1≠F2L2,故2次實驗數(shù)據(jù)誤;
因為鉤碼的重力及力臂值沒有錯,那么產(chǎn)生此組數(shù)據(jù)錯誤的原因可能是 動力與阻力的大小記反了(或動力臂與阻力臂的大小記反了);
(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得杠桿平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
故答案為:(1)彈簧測力計;(2)處于;右;水平;便于直接在杠桿上讀出力臂的大。唬3)個數(shù); 位置;b;動力;動力臂;阻力; 阻力臂;
(4)2; 動力與阻力的大小記反了(或動力臂與阻力臂的大小記反了);(5)動力×動力臂=阻力×阻力臂.
點評 此題是探究杠桿平衡條件的實驗,在此實驗中要知道使杠桿在水平位置平衡為了便于測量力臂.為使實驗結(jié)論具有普遍性的規(guī)律,需要多測幾組數(shù)據(jù).并且考查了杠桿的平衡條件,F(xiàn)1L1=F2L2.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 起跑時,他用力蹬地,因為力的作用是相互的 | |
B. | 他的跑鞋底有凹凸花紋,是為了增大摩擦 | |
C. | 他超過其他運動員時,相對于該運動員是運動的 | |
D. | 沖過終點后,他還會繼續(xù)前進一段距離,是因為受到慣性力的作用 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 滑輪組對重物做的功為1000 J | |
B. | 滑輪組的機械效率為55.6% | |
C. | 繩子自由端拉力F的功率為60W | |
D. | 提升的重物變?yōu)?00 N時,滑輪組的機械效率將變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)民常用濃度適宜的鹽水把飽滿結(jié)實的種子選出來 | |
B. | 用同一密度計測量不同液體的密度時,密度計所受的浮力不同 | |
C. | 潛水艇是靠改變自身所受的重力來實現(xiàn)其浮沉的 | |
D. | 氣球上升是因為氣球里充的是密度小于空氣的氣體 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 臺燈的電功率過大 | B. | 臺燈插的插座處原來有短路 | ||
C. | 插頭處有短路 | D. | 臺燈的燈座處有短路 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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