Question

14．如圖為小組同學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量討論交流的情境，下列說法中正確的是（　�。�

• A． 多次測(cè)量求平均值可以減小因估計(jì)值偶爾偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
• B． 測(cè)量時(shí)為了減小誤差可以多估讀幾位
• C． 學(xué)生用鋼尺量程為0～15cm，因此無法用它來測(cè)量長(zhǎng)為50cm的課桌的寬度
• D． 測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，也可以使用零刻度線磨損的刻度尺

Answer 1

分析 解答此題從以下知識(shí)點(diǎn)入手：
①測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差，誤差可以減小，但不能避免；以及減小誤差的方法．
②鋼尺的最大測(cè)量長(zhǎng)度為15cm，可以用它來測(cè)量寬度約為50cm的課桌的寬度．
③零刻線磨損的尺也可以使用，只是在測(cè)量的時(shí)候，從其它的整數(shù)刻度測(cè)起．

解答 解：
A、求多次測(cè)量的平均值是減小誤差有效的方法之一；故A正確；
B、測(cè)量時(shí)應(yīng)該估讀到分度值的下一位，即估讀值，再多估讀幾位沒有意義；故B錯(cuò)誤；
C、雖然學(xué)生用鋼尺量程為0～15cm，但可以用它來測(cè)量長(zhǎng)為50cm的課桌的寬度，可以多測(cè)幾次，故C錯(cuò)誤；
D、測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若零刻度線磨損，可以以某一刻度線為零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)要減去“零點(diǎn)”前的數(shù)字，故D正確．
故選AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)測(cè)量誤差的理解和減小誤差的辦法，要知道誤差與錯(cuò)誤在產(chǎn)生原因上，及是否能避免等方面都存在著本質(zhì)的區(qū)別，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)二者的不同．