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6．回顧實驗和探究：（將下列實驗中的空缺部分填寫完整）
過程現象用兩個相同的電加熱器分別同時給質量和初溫相同的水和煤油加熱，實驗中發(fā)現：通電后煤油的溫度升高得快．
結論質量相同的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量一般不同，由此引入了比熱容這個物理量．

分析 （1）探究水和煤油的比熱容大小，應使水和煤油的質量和初溫相同，采用控制變量法；
水和煤油，煤油的比熱容較小，則吸收相同的熱量，煤油的溫度變化更快；
（2）質量相同的不同物質升高相同溫度時，吸收熱量一般是不同的，物理學中引入比熱容來表示物質的這種性質．

解答 解：
（1）探究水和煤油的吸熱能力，應使水和煤油的質量相同；用兩個相同的電加熱器對水和煤油加熱，由于煤油的比熱容小于水的比熱容，所以相同質量的水和煤油吸收相同的熱量，煤油的溫度升高得快；
（2）得出結論：質量相同的水和煤油升高相同的溫度，加熱時間不同，即吸收熱量不同，實驗表明，質量相等的不同物質升高相同溫度時，吸收的熱量一般是不同的，由此引入比熱容這個物理量．
故答案為：質量；質量；不同；比熱容．

點評 本題是探究不同物質吸熱能力的物理量，考查了控制變量法和轉換法的應用，同時考查了對比熱容概念的理解，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．速度是描述物體的物理量．一輛正在高速公路上行駛的汽車，其速度表如圖所示，指針顯示汽車速度為90km/h，合25m/s，其物理意義表示汽車在1s內所走的路程是25m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在旅游景點，導游用擴音器向游客做講解，使用擴音器可以改變聲音的（　�。�
A．音調B．響度C．音色D．頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．為了將杠桿調至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調節(jié)（左/右）．
（2）如圖乙，用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂，此時需要記錄的相關數據有4個．在下一組實驗中，需對相關量進行改變再次進行實驗測量，則下列說法正確的是B．
A．每次只能改變一個量進行實驗    B．可隨機同時改變多個量進行實驗
（3）探究中多次實驗的目的是：使結論具有普遍性．
（4）若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計示數將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．為比較塑料和泡沫的保溫性能，小華用厚度相同的兩種材料制成大小相同的兩只杯子，盒蓋上開有插溫度計的小孔，先在塑料盒內放一個燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄水溫下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯迅速移至泡沫盒內，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．多次實驗，始終t2＞t1，由該實驗（　�。�
A．無法比較塑料和泡沫的保溫性能
B．能得出塑料的保溫性能比泡沫好的結論
C．能得出泡沫的保溫性能比塑料好的結論
D．能得出塑料和泡沫的保溫性能相同的結論

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．雨天乘車時，小華發(fā)現小車前擋風玻璃上的刮水器隨著雨的大小，刮動的速度相應地發(fā)生變化．雨停后，刮水器自動停止工作．小華查閱相關資料后，發(fā)現它的工作電路中安裝有“雨水檢測金屬網”裝置．小華想，該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用，于是他自制了如圖1所示的雨水檢測金屬網（以下簡稱檢測網），并設計了如圖2所示模擬電路進行探究．
（1）小華按照所設計的電路圖連接電路，實驗時，檢測網未放入雨水中，電路處于斷開狀態(tài)，再將檢測網放入雨水中，電路接通，表明雨水是導體（選填“導體”或“絕緣體”）．小華通過觀察電路中電流表示數的變化，來判斷電動機轉速的變化，從而反映刮水器刮水速度的變化．
（2）將檢測網豎立并浸入雨水中不同深度處進行實驗，記錄如下數據：
檢測網浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數/A00.160.200.32
①結合上述實驗將表格中的數據補充完整．
②分析數據可知，檢測網浸入雨水中深度越深，電流表示數越大．這說明a、b間接入電路的電阻在變小（選填“變大”或“變小”）．根據影響導體電阻大小的因素可知：a、b間接入電路的電阻變化是由導體的橫截面積變化引起的．
（3）小華設計的電路在無雨水時，電動機不能轉動，無法實現車窗的清洗．請你在不拆卸原電路的基礎上，在該電路中加裝一個電路元件，以解決此問題．
加裝的元件是：開關；簡述你的做法：將開關與檢測網并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數據，說明猜想一是錯誤（正確/錯誤）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入檸檬，并且保持電極間的距離和插入深度相同，分別測出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數據，得到的結論是水果電池電壓與電極的材料有關．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，據此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．學校音樂會上，吉他彈奏聲美妙極了，小明想探究弦絲發(fā)出聲音的音調與其長度、直徑、材料的關系，他選取了不同規(guī)格的弦絲，在松緊程度相同的前提下?lián)軇酉医z發(fā)聲，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數據如下表所示：
 編號 材料 長度/cm 直徑/mm 頻率/Hz
 1 鋼■ 2.0 2131
 2 鋼 35.00 2.0 1284
 3 鋼 50.00 2.5 656
 4 尼龍 50.00■ 500
（1）如圖所示，用刻度尺測得1號弦絲的長度是20.50cm．
（2）四根弦絲中，發(fā)聲音調最低的是編號為4的弦絲．
（3）分別撥動編號為1、2的弦絲，可探究發(fā)聲音調與弦絲長度的關系．
（4）分別撥動編號為3、4的弦絲，可探究發(fā)聲音調與弦絲材料的關系，可見編號為4的弦絲直徑是2.5mm．
（5）分別撥動編號為2、3的弦絲，不能（能/不能）探究發(fā)聲音調與弦絲直徑的關系，理由是弦絲的長度不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明同學用一個凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）如圖1可知，把一只凸透鏡正對著太陽光，調整凸透鏡與紙的距離，紙上出現最小最亮的光斑，說明凸透鏡對光有會聚作用，利用刻度尺測得該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖2所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到倒立、縮小的燭焰的像，則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點中的a點上．
（3）通過實驗，小明發(fā)現蠟燭離凸透鏡越遠，光屏上得到的清晰像越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�，把蠟燭向凸透鏡靠近時，要在光屏上成清晰的像，光屏應遠離凸透鏡（填“靠近”或“遠離”）．
（4）實驗中，光屏上已成清晰的、縮小的像，此時小明固定蠟燭和凸透鏡，在光屏和凸透鏡間放上自己所配戴的近視眼鏡，若仍要在光屏上成清晰的像，則需將光屏向遠離（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動．
（5）當蠟燭放在d點時，圖3現象與其成像特點相同的是①（填序號）．

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