小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”試驗(yàn)中:
(1)他應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法

(2)在探究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí),他連接的電路如圖所示.請(qǐng)你用筆劃線代替導(dǎo)線幫他完成電路的連接(要求其他導(dǎo)線不動(dòng),滑片向右滑時(shí),電流表的示數(shù)變大).

(3)在探究電阻對(duì)電流的影響時(shí),開關(guān)閉合,卻發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),而電壓表有示數(shù),其故障可能是
定值電阻開路
定值電阻開路

(4)排除故障后,小剛把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:將滑動(dòng)變阻器的滑片向
(選填“左”或“右”)移動(dòng),保持
電壓
電壓
不變.
(5)利用本實(shí)驗(yàn)的器材,你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有(寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱即可):
伏安法測(cè)電阻
伏安法測(cè)電阻
分析:(1)當(dāng)一個(gè)物理量受兩個(gè)或多個(gè)物理量影響時(shí),需要采用控制變量法進(jìn)行探究;
(2)電源電壓為6V,所以電壓表選擇0~15V量程,電壓表并聯(lián)在電阻兩端,把滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電流表以及電阻串聯(lián)接入電路,滑動(dòng)變阻器按一上一下的原則連接,滑片P向右移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大,說明滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小,故將B端與開關(guān)相連;
(3)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),說明電路出現(xiàn)斷路,電壓表兩接線柱與電源兩極相連;
(4)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),要控制電阻兩端的電壓保持不變,使電壓表示數(shù)不變;
(5)根據(jù)電壓表測(cè)量電壓,電流表可測(cè)量電流進(jìn)行分析.
解答:解:(1)探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí),需要采用控制變量法進(jìn)行探究;
(2)將電阻左接線柱與電壓表負(fù)極線相連,電壓表正接線柱與電阻右接線柱相連,開關(guān)左端接線柱與滑動(dòng)變阻器的B接線柱相連;如圖所示:

(3)電流表無(wú)示數(shù),說明電路中有斷路現(xiàn)象,而電壓表有示數(shù)說明電壓表與電源連接的電路沒問題,因此故障為:定值電阻斷路;
(4)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),應(yīng)控制電阻兩端的電壓不變,把定值電阻由5Ω換成10Ω,電路總電阻變大,電路電流變小,要控制電壓不變,閉合開關(guān)后,應(yīng):調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電壓表示數(shù)不變;
(5)因?yàn)殡妷汉碗娏鞫伎梢詼y(cè)量出來,因此還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是伏安法測(cè)電阻.
故答案為:(1)控制變量;(3)定值電阻開路;(4)左;電壓;(5)伏安法測(cè)電阻.
點(diǎn)評(píng):在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),保持電阻兩端電壓一定,改變電阻阻值,采用的是控制變量法;怎樣調(diào)節(jié)才能保證導(dǎo)體兩端的電壓不變,是此題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中.
(1)他應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
;
(2)在研究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí),他連接的電路如圖所示.但電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線打上“×”,把正確的接線畫上,并在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格;
(3)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持
 
不變.
(4)如果小亮在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減。阏J(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是:
 

(5)利用本實(shí)驗(yàn)的器材,你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有:
 
;②
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1,根據(jù)實(shí)物圖,在右邊的方框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖.

(2)如圖2所示,用裁紙刀裁紙.加在裁紙刀上的動(dòng)力為F,支點(diǎn)在O點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出其對(duì)應(yīng)的動(dòng)力臂L.
(3)小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí),他連接了如圖3所示的電路.但電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線“×”,把正確的接線畫上.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中.

(1)在研究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí),他連接的電路如圖1所示.但電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線打上“×”,把正確的接線畫上,并在圖2虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格;
(2)在探究過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是
保護(hù)電路
保護(hù)電路
改變電阻兩端電壓
改變電阻兩端電壓

(3)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
不變,對(duì)應(yīng)圖象應(yīng)是圖3中的
圖.定值電阻兩端的電壓
(4)如果小亮在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減小.你認(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是:
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱
 滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為零
(5)利用本實(shí)驗(yàn)的器材,你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有:
測(cè)電阻阻值
測(cè)電阻阻值
測(cè)電阻功率
測(cè)電阻功率

(6)小剛同學(xué)用圖1所示的電路探究“電壓相同時(shí)電流跟隨電阻的關(guān)系”.在此實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)定值電阻由5Ω變?yōu)?0Ω時(shí),為了探究上述問題,他應(yīng)該采取的唯一操作是
C
C

A、保持變阻器的滑片不動(dòng)          B、將變阻器的滑片適當(dāng)向左移動(dòng)
C、將變阻器的滑片適當(dāng)向右移動(dòng)     D、適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
(1)他應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
;
(2)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
不變.
(3)如果小亮在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減。阏J(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是:
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱

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