【題目】下列實(shí)例中,屬于增大摩擦的是( 。
A.在拉桿式旅行箱上安裝輪子
B.在機(jī)器的軸上安裝滾動(dòng)軸承
C.在結(jié)冰的路面上撒上煤渣
D.在氣墊船底和水面之間充一層空氣墊
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,燈泡L1、L2分別標(biāo)有“6V 3.6W”和“12V 6W”的字樣(不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響).開關(guān)閉合后要使其中一只燈正常發(fā)光,另一只燈泡不會(huì)燒壞,甲圖中電壓表最大示數(shù)為 V,沒有正常發(fā)光的燈的實(shí)際功率為 W;乙圖中,電流表最大示數(shù)為 A.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小宇做測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)(小燈泡標(biāo)有“3.8V”字樣).
(1)連接實(shí)驗(yàn)電路圖,要求滑片左移燈變暗.
(2)電路連接正確后,閉合開關(guān),記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A | 燈泡亮度 |
1 | 0.5 | 0.1 | 不發(fā)光 |
2 | 2.0 | 0.25 | 發(fā)光較暗 |
3 | 3.8 | 正常發(fā)光 | |
4 | 6.0 | 0 | 不發(fā)光 |
分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:第1次實(shí)驗(yàn)中,小燈泡不發(fā)光的原因是 接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 ;所用電源電壓約為 .
(3)由于小宇粗心大意,沒有記錄燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù),于是他根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出燈泡電阻,再計(jì)算出燈泡的額定功率
R===5Ω,P===2.888W
請(qǐng)你對(duì)小宇計(jì)算額定功率的方法作出評(píng)價(jià):小燈泡的額定功率 (選填“大于”“等于”或“小于”)2.888W,理由是 .
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【題目】鼓在受到擊打時(shí)會(huì)發(fā)聲,用不同力量擊打,發(fā)生變化的主要是聲音的( )
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率
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【題目】廣場(chǎng)舞擾民已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題,從物理學(xué)的角度來說是因?yàn)橐魳仿暤腳_______(選填“響度大”或“音調(diào)高”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)手里有一個(gè)標(biāo)有“3.8V”字樣小燈泡,她想知道小燈泡正常工作時(shí)的電阻,于是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室找來一些器材連接了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路,電源電壓恒定不變.
(1)小麗測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)原理是 .
(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物連接完整(要求滑片向右移動(dòng)燈泡變亮),
(3)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,她發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮,電流表有示數(shù),電壓表沒有示數(shù),其故障原因是 .
(4)故障排除后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,示數(shù)為 A,小燈泡正常工作時(shí)的電阻是 Ω.
(5)完成實(shí)驗(yàn)后,小麗發(fā)現(xiàn)同桌小明的電流表壞了,她就向老師要了一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻和一個(gè)單刀雙擲開關(guān),借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)電路,也測(cè)出了小燈泡的正常發(fā)光的電阻,請(qǐng)你幫她完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①連接好實(shí)驗(yàn)電路,閉合開關(guān)S1,將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn) (選填“1”或“2”),移動(dòng)滑片,使電壓表的示數(shù)為 V.
②保持滑片的位置不動(dòng),再將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn) (選填“1”或“2”),讀出電壓表的示數(shù)為U.
③小燈泡正常發(fā)光時(shí)電阻的表達(dá)式為R= (用已知量和測(cè)量量表示).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】聲現(xiàn)象與我們的生活密切相關(guān),以下有關(guān)聲音的說法錯(cuò)誤的是( )
A.“聞聲即知人”,主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的
B.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”,這是在傳播過程中減弱噪聲
C.體育課上,老師用哨聲來發(fā)出各種指令,說明聲音可以傳遞信息
D.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”,說明聲波具有能量
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