（6分）學(xué)習(xí)了燃料的熱值后，小王自己設(shè)計實驗來探究酒精和碎紙片的熱值大小。
| 燃料 | 加熱前水溫℃ | 燃料燃盡時水溫℃ | 燃料的熱值J/kg |
| 酒精 | 15 | 35 | 2.4×106 |
| 碎紙片 | 15 | 25 | ？ |
（1）由下而上 （2）酒精和碎紙片的質(zhì)量 水的質(zhì)量 （3） 1.2×106 （4） 小 、 熱量損失或燃料燃燒不完全等，
解析試題分析：實驗器件的安裝順序一般都遵循先由下而上或者先左后右，該實驗通過水溫度的變化，比較水吸熱的多少，要用到控制變量法，即必須控制酒精和碎紙片的質(zhì)量相等，燒杯內(nèi)水的質(zhì)量相等，兩個燒杯相同，觀察表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，酒精燃燒放出的熱量使水溫升高了20攝氏度，同樣質(zhì)量的碎紙片燃燒放出的熱量使水溫升高了10攝氏度，即酒精的熱值是碎紙片的2倍，酒精的熱值已給出，即可算出碎紙片的熱值，由于燃料不可能被完全燃燒，還有燒杯空氣也要吸收熱量，所以說實驗得到的燃料熱值就會比實際的值偏小。
考點：控制變量法，燃料熱值的計算。
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
地溝油中含有大量對人體有毒、有害的物質(zhì)。一些不法商人對其進行簡單的脫水、脫雜、脫臭處理后，冒充色拉油在市場上銷售，欺騙、傷害市民。一般情況下用測密度的方法來鑒別色拉油和地油。
小強認為：比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，比較不同物質(zhì)的比熱容，同樣可以鑒別它們。于是，他量取質(zhì)量相等的色拉油和樣品油，分別裝入A、B兩個燒瓶內(nèi)，將兩根阻值相同的電阻絲分別浸入兩個燒瓶內(nèi)，串聯(lián)后接入電路，如圖所示。
（1）實驗中，小強把兩根阻值相同的電阻絲串聯(lián)接入電路，其目的是： ；
（2）取質(zhì)量相等的色拉油和樣品油，其目的是： ；
（3）通過觀察 ，就能比較出它們比熱容的大小，并依此鑒別出樣品油的品質(zhì)。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。
| 物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
(5分)為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
(1)在此實驗中，用加熱時間的長短來表示水和沙子 ．
(2)在實驗中，應(yīng)不停地用攪拌棒攪動水和沙子，其目的是： ．
(3)分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱量 (選填”大于”或”小于”)沙子吸收的熱量．
(4)可以推想，如果給質(zhì)量相同的水和沙子加熱相同的時間，則 (選填”沙子”或”水”)升高的溫度會更高些.
(5)實驗中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與(4)的結(jié)論不符，你認為可能的原因是_ _ ．
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象，如圖所示．
（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認為：“加熱相同的時間時，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請說明理由． ________________________________________
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給____加熱更長的時間，這說明___的吸熱能力強些．
（3）如果已知甲的比熱容是1.8×103J/（kg?℃），則乙的比熱容是_____J/（kg?℃）．
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
小華總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。
探究動能的大小與哪些因素有關(guān)、比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小
如：甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較木物塊B 反映出來的。
乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用 來表示
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用 法。
如：甲實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變 的大小，同時控制小球的 不變。
乙實驗中只有物質(zhì)的 不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的 相等、酒精燈加熱方式相同等）。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
（5分）小華利用如圖所示的實驗裝置粗略測量蠟燭的熱值q，圖中A為穿有小木棍的容器（內(nèi)裝有水），B為下部開了許多通氣孔的罩子．[水的比熱容c=4.2×103J/(kg·℃)]
（1）要完成本實驗，除了圖中的實驗器材，還必需的測量工具是 和 ；
（2）某次實驗測得的數(shù)據(jù)如下表，則粗略測得這支蠟燭的熱值q = J/kg．
| 物理量 | 測量值 |
| 容器中水的質(zhì)量m/g | 150 |
| 容器中水的初溫t1/℃ | 25 |
| 容器中水的末溫t2/℃ | 40 |
| 燃燒前蠟燭的質(zhì)量m1/ g | 20.6 |
| 燃燒后蠟燭的質(zhì)量m2/ g | 20 |
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
（6分）在常規(guī)化石能源非常緊缺的今天，核能受到越來越高度的重視，如今美國電力需求的21%是來自核電．核電站的大體組成如圖所示，核材料在原子反應(yīng)堆中發(fā)生核反應(yīng)產(chǎn)生大量的熱能，冷卻劑將這些熱能帶到熱交換器將水變成水蒸汽，水蒸氣推動蒸汽輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，最終實現(xiàn)了核能到電能的轉(zhuǎn)換．
請在下面的空格中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：
（1）從能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移來看，發(fā)電機直接將 能轉(zhuǎn)化成了電能；
（2）發(fā)電機發(fā)電時是讓線圈在磁場中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象在物理學(xué)中稱之為 現(xiàn)象；
（3）核電站的能量來自于原子核的 變反應(yīng)。核能是 （填“可再生”或“不可再生”）能源。
（4）核電站的核廢料具有 性，對環(huán)境會造成相當(dāng)大的危害。能源非常緊缺的今天，“節(jié)能減排”是我們每個社會成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們要從生活中的點滴做起，為保護人類共同的家園——地球，做出一份努力。請就如何做到“節(jié)能”或“減排”，簡要談?wù)勀愕囊粋�建議：
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