10.小宇在家中發(fā)現(xiàn)當(dāng)空調(diào)起動(dòng)的時(shí)候燈會(huì)暗一下,然后恢復(fù)正常,空調(diào)剛起動(dòng)時(shí)和正常工作時(shí)有什么不同呢?
小宇想在家里研究一下其中的原因,他了解到空調(diào)的壓縮機(jī)是一個(gè)電動(dòng)機(jī),于是他拆下玩具車(chē)的電動(dòng)機(jī)和手電筒的燈炮連接了如圖所示電路.
(1)為了模擬空調(diào)起動(dòng)時(shí)的情景,小宇用尺子壓住電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)軸使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變慢,發(fā)現(xiàn)燈泡變亮,放開(kāi)尺子后電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變快,燈泡變暗.通過(guò)這一現(xiàn)象,小宇知道了電路中的電流變化情況,電路中的電流變化可以通過(guò)燈泡的亮度變化表現(xiàn)出來(lái).
(2)如果設(shè)個(gè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,可以用電流表替代燈泡,另外電路中還應(yīng)該加入的重要元件是:滑動(dòng)變阻器.
(3)小宇根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推理得出:電動(dòng)機(jī)的“電阻”大小與轉(zhuǎn)速有關(guān),轉(zhuǎn)速變快時(shí)電動(dòng)機(jī)的“電阻”變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)在實(shí)際家庭電路中空調(diào)轉(zhuǎn)速慢時(shí)(起動(dòng)時(shí))燈泡暗,而實(shí)驗(yàn)電路中電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速慢時(shí)燈泡亮,這是為什么呢?小宇到學(xué)校后請(qǐng)教了老師,老師指出小宇的實(shí)驗(yàn)電路并沒(méi)有完全模擬家中空調(diào)與燈泡的連接狀態(tài),實(shí)驗(yàn)電路與家中實(shí)際電路明顯不同.你認(rèn)為老師指出的“實(shí)驗(yàn)電路與家中實(shí)際電路明顯不同”是指:實(shí)驗(yàn)電路是串聯(lián),家中實(shí)際電路是并聯(lián).

分析 (1)當(dāng)有電流通過(guò)燈泡時(shí),燈泡會(huì)發(fā)光,電流越大,燈泡越亮;
(2)電流表是測(cè)量電流的儀器;滑動(dòng)變阻器可以改變電阻的大;
(3)根據(jù)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變快時(shí)燈泡的亮度判定電流的大小,從而判斷出電動(dòng)機(jī)電阻的大;
(4)判斷燈泡和電動(dòng)機(jī)的電路連接情況,在判斷燈泡和空調(diào)的連接情況,據(jù)此分析.

解答 解:(1)燈泡的亮和暗是由燈泡的實(shí)際功率決定的,通過(guò)燈泡的電流越大,燈泡越亮,由此可知電路中的電流變化可以通過(guò)燈泡的亮度表現(xiàn)出來(lái);
(2)實(shí)驗(yàn)室中有電流表,電流表能測(cè)量通過(guò)用電器的電流;要想改變電路中的電流,需要改變電路中的電阻,故電路中應(yīng)接入一個(gè)滑動(dòng)變阻器;
(3)放開(kāi)尺子后電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變快,燈泡變暗,說(shuō)明通過(guò)燈泡的電流減小,由歐姆定律可知電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變快時(shí)電阻變大;
(4)由題意可知:燈泡與電動(dòng)機(jī)是串聯(lián)在電路中的,而燈泡和空調(diào)屬于家庭電路,是并聯(lián)在電路中的.
故答案為:(1)燈泡的亮度變化;(2)電流表;滑動(dòng)變阻器;(3)變大;(4)實(shí)驗(yàn)電路是串聯(lián),家中實(shí)際電路是并聯(lián).

點(diǎn)評(píng) 燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的,實(shí)際功率越大,燈泡越亮;家庭電路中的所有用電器是并聯(lián)的,都能各自獨(dú)立工作.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.小芳為了探究“電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”,連接了如圖甲所示的電路(電源電壓為3V恒定).

(1)用筆畫(huà)線(xiàn)將甲圖中電路連接完整,要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大.
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,電流表無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)為3V,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是電阻R斷路.
(3)排除故障后閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了電阻R的I-U圖象如圖丙中a,分析圖象中數(shù)據(jù),電阻R的阻值為R=5Ω,可得結(jié)論:在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.滑動(dòng)變阻器除保護(hù)電路外,另一作用是改變電阻R兩端電壓.
(4)小芳僅將實(shí)驗(yàn)中的電阻R拆下,換用一個(gè)正常工作電壓為2.5V的小燈泡,繼續(xù)實(shí)驗(yàn).移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn),電壓表示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)小燈泡兩端電壓為1.8V,實(shí)驗(yàn)得到L的I-U圖象如丙中的圖線(xiàn)b,則小燈泡的正常工作時(shí)的電阻為10Ω.
(5)在物理實(shí)驗(yàn)中,對(duì)物理量進(jìn)行多次測(cè)量,有的是為了通過(guò)多次測(cè)量提高精度,有的是為了通過(guò)多次測(cè)量尋找規(guī)律.下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,哪個(gè)是通過(guò)多次測(cè)量提高精度D
A.在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的干路電流和各支路電流
B.在探究“串聯(lián)電路各點(diǎn)間電壓的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的總電壓和各部分電路兩端的電壓
C.在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的電流和電壓值
D.在“測(cè)量定值的電阻”時(shí),測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的電流和電壓值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某?茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計(jì)(制作方法:在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整)對(duì)植物吸水、失水的原理展開(kāi)探究.他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”,并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水.并在食鹽水溶液中放置自制密度計(jì)(如圖甲所示),通過(guò)觀察一段時(shí)間后自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化,分析研究冬瓜得失水分的狀況,若自制密度計(jì)在溶液中浸沒(méi)的深度隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖乙所示,請(qǐng)你幫助該興趣小組完成試驗(yàn)的探究和分析.(假設(shè)食鹽溶解于水后,液體體積基本不變)
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,自制密度計(jì)所受的浮力不變(增大/減小/不變),根據(jù)自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化情況可知,冬瓜在鹽水中失水(吸水/失水).
(2)根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算可知,一段時(shí)間后鹽水的密度是1.125g/cm3
(3)綜合以上數(shù)據(jù)通過(guò)粗略計(jì)算可知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g.
(4)為了提高該實(shí)驗(yàn)中自制密度計(jì)的精確程度,可以采取的辦法是“密度計(jì)”測(cè)量時(shí)浸沒(méi)的深度變化大,測(cè)量更精確些,因此可以選用更細(xì)的吸管等方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng).他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢?于是他找來(lái)小麗一起做了如下探究:他們用如圖1所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn),保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開(kāi)關(guān)控制水噴出的速度.

(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變)做了三次實(shí)驗(yàn):第一次讓水的噴出速度較小,這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn);第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點(diǎn);第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點(diǎn).小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論:在拋射角一定時(shí),當(dāng)物體拋出的速度越大,拋出的距離就越遠(yuǎn).
(2)然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖2又做了幾次實(shí)驗(yàn),得到如下的數(shù)據(jù):
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點(diǎn)的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,得出的結(jié)論是:在速度一定時(shí),隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來(lái)越大,然后越來(lái)越小.當(dāng)夾角為45°時(shí),拋出距離最大.
(3)小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過(guò)程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系,他們感到這次探究的成功得益于探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.由于怕飯菜太燙,來(lái)不及冷卻而影響小明的早餐,媽媽總是很早就起床了,為了讓媽媽多睡一會(huì)兒,小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此,小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來(lái)冷卻的另一種物質(zhì)就是水.水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢?小明進(jìn)行了如下的探究:
①用兩個(gè)相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶;
②一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中,另一個(gè)就放在空氣中;
③為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái),放在同一個(gè)桌面上.如圖所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶,小明要控制牛奶的牛奶的質(zhì)量、初溫相同;
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到的正確結(jié)論是什么?空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差;
(3)進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù),小明又發(fā)現(xiàn),在冷卻過(guò)程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來(lái)越慢的.小明想用“冷卻速度”來(lái)定量表示冷卻的快慢程度,請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義:液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能.小明將機(jī)械鬧鐘放入鞋盒內(nèi),蓋上一定厚度的棉布,接著他一邊聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音,一邊向后退,直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止,測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s1.然后小紅將同一個(gè)機(jī)械鬧鐘放入同一個(gè)鞋盒內(nèi),蓋上相同厚度的泡沫塑料,重復(fù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟并測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s2.多次實(shí)驗(yàn),始終s1>s2.由該實(shí)驗(yàn)( 。
A.無(wú)法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B.能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C.能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D.能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.來(lái)自南安的王金圖在中國(guó)北京挑戰(zhàn)了全身與冰塊接觸時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)錄,他站在裝滿(mǎn)冰塊的玻璃柜中長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)30分鐘,驚人地打破了此前威姆•霍夫(荷蘭)保持的1小時(shí)13分的紀(jì)錄.“牛頓物理小組“的同學(xué)們看了這條新聞后不由想到:人在冰里待的時(shí)間長(zhǎng)些,還是在水里待的時(shí)間長(zhǎng)些(即冰和水哪種物質(zhì)冷卻效果更好)?為了比較冰和水的冷卻效果,同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn):
如圖所示,將兩盒牛奶分別裝人兩個(gè)相同的瓶中,甲瓶放在水中,乙瓶放在冰塊中,其他條件均相同.實(shí)驗(yàn)時(shí),他每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩瓶中牛奶的溫度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示
時(shí)間/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70656158555250484746
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶應(yīng)該保證質(zhì)量(填“質(zhì)量“或“體積“)相同.
(2)通過(guò)數(shù)據(jù)分析,能得出的結(jié)論是:水的冷卻效果更好.(寫(xiě)出一條即可)
(3)物理學(xué)中我們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,若用“冷卻速度“來(lái)表示物體冷卻的快慢,則“冷卻速度“可定義為:質(zhì)量為1千克的物體降低的溫度與時(shí)間的比值,叫做冷卻速度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.所謂攝氏溫標(biāo),就是攝氏溫度的刻度方法.你能否自己發(fā)明一種刻度方法呢?小明就新發(fā)明了一種溫標(biāo).他是這樣設(shè)計(jì)的:在攝氏溫度(1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)下水銀的凝固點(diǎn)是-39℃,沸點(diǎn)是357℃,如果規(guī)定水銀的凝固點(diǎn)是0℃,沸點(diǎn)為100℃,在0℃和100℃之間分成100等份,每一份作為1℃,便可大功告成.那么用這種溫度計(jì)來(lái)測(cè)量時(shí),水的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)分別是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.問(wèn)題解決
(1)冬天手冷時(shí),我們經(jīng)常將兩只手相互搓搓使手暖和,這是利用做功的方式使手的內(nèi)能增加;也可以用“暖手寶”焐手,這是利用熱傳遞的方式增加手的內(nèi)能.
(2)如圖所示,在試管內(nèi)裝些水,用軟木塞塞住,加熱使水沸騰,水蒸氣會(huì)吧軟木塞沖出,在水蒸氣把軟木塞沖出的過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;此時(shí),試管口出現(xiàn)“白氣”,它是水蒸氣液化形成的.
(3)5kg水從20℃升高到70℃,共吸收多少熱量?

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