(6分)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了五次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

實(shí)驗(yàn)

次數(shù)

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N

測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm

1

4

3

1.7

9

2

4

5

1.7

15

3

4

8

1.7

24

4

6

5

2.4

15

5

8

5

3.0

15

  

 

 

 

 

 

 

 

(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問(wèn)題:

①第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是_______________;

②滑輪組的機(jī)械效率與_________無(wú)關(guān),隨___________________的增大而增大.

 (2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一個(gè)定滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.

①小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變                ;

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率        (相同/不相同),理由是:

                                                                    

 

 

 

 

【答案】

 

(1)① 78%   ② 物體上升的高度(或測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離)   被吊物體的重力

   (2)拉力的方向      相同     滑輪組的機(jī)械效率只跟物重G和動(dòng)滑輪的總重G動(dòng)有關(guān)

 

 【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
鉤碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4
繩端移動(dòng)距離S(m) 0.3 0.5 0.3
機(jī)械效率η 74%   83%
(1)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出第
1、3
1、3
次實(shí)驗(yàn)是用甲圖做的實(shí)驗(yàn);請(qǐng)將表中實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率計(jì)算出來(lái),并填在表格空白處.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率越

(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,
提升的物體越重
提升的物體越重
,滑輪組的機(jī)械效率越高.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(13分)某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
(1)他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪,細(xì)繩,鐵架臺(tái),直尺,鉤碼,還需        
(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分
物重/N
物體提高的高度/m
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
繩自由端拉動(dòng)距離/m
有用功/J
總功/J
機(jī)械效率
50
0.15
20
0.45
 
 
 
(3)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做           運(yùn)動(dòng).
(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種器材,少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率,通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定,他的方案是可行的,請(qǐng)你分析一下,去掉的器材是什么?少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?
答:去掉                   ;少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是                                
實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè).
假設(shè)1:滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)
假設(shè)2:滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3:滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4:滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組,并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機(jī)械效率)

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)       (填①、②、③、④)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).
(6) 據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知,滑輪組機(jī)械效率高低與          無(wú)關(guān).
(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,機(jī)械效率越    
(8)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用    (選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到     (選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年廣東省湛江市初中畢業(yè)升學(xué)考試物理試題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(13分)某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
(1)他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪,細(xì)繩,鐵架臺(tái),直尺,鉤碼,還需        
(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分

物重/N
物體提高的高度/m
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
繩自由端拉動(dòng)距離/m
有用功/J
總功/J
機(jī)械效率
50
0.15
20
0.45
 
 
 
(3)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做           運(yùn)動(dòng).
(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種器材,少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率,通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定,他的方案是可行的,請(qǐng)你分析一下,去掉的器材是什么?少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?
答:去掉                   ;少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是               ,                 
實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè).
假設(shè)1:滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)
假設(shè)2:滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3:滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4:滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組,并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機(jī)械效率)

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)       (填①、②、③、④)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).
(6) 據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知,滑輪組機(jī)械效率高低與          無(wú)關(guān).
(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,機(jī)械效率越    
(8)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用    (選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到     (選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖25所示.

物理量

實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)2

實(shí)驗(yàn)3

鉤碼重G(N)

4

4

6

鉤碼上升高度h(m)

0.1

0.1

0.1

繩端拉力F(N)

1.8

1.4

2.4

繩端移動(dòng)距離S(m)

0.3

0.5

0.3

機(jī)械效率η

74%

 

 

                                                            

(1)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出,實(shí)驗(yàn)1是采用圖25中_____圖做的實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)2是采用圖25中______圖做的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將表中空白處填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率___________.[來(lái)源:ZXXK]

(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率       .

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年廣東省湛江市畢業(yè)升學(xué)考試物理試題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(13分)某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中

(1)他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪,細(xì)繩,鐵架臺(tái),直尺,鉤碼,還需        

(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分[來(lái)源:Zxxk.Com]

物重/N

物體提高的高度/m

彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N

繩自由端拉動(dòng)距離/m

有用功/J

總功/J

機(jī)械效率

50

0.15

20

0.45

 

 

 

(3)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做            運(yùn)動(dòng).

(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種器材,少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率,通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定,他的方案是可行的,請(qǐng)你分析一下,去掉的器材是什么?少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?

答:去掉                    ;少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是                ,                 

實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè).

    假設(shè)1:滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)

    假設(shè)2:滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)

    假設(shè)3:滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)

    假設(shè)4:滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)

    一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組,并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機(jī)械效率)

 (5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)       (填①、②、③、④)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).

(6) 據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知,滑輪組機(jī)械效率高低與          無(wú)關(guān).

(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,機(jī)械效率越    

(8)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用    (選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到     (選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

 

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