8.在“測定額定電壓為3.8伏小燈泡功率”的實驗中.已知電源電壓是6V,圖甲是小王同學沒有連接完的實物電路

(1)請用筆畫出導線,將實物電路連接完整,要求滑片P向左移動時,小燈泡變亮.
(2)連好電路閉合開關(guān),若發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)部位零,產(chǎn)生故障的原因可能是B
A.燈泡處短路                      B.變阻器斷路
C.燈泡處斷路                      D.變阻器短路
(3)實驗時小柯發(fā)現(xiàn)自己無法準確判斷電壓表指針是否指向3.8V(如圖乙).于是他做了3次實驗,每次實驗都認為電壓表示數(shù)最近接近3.8V,相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表
 實驗號 電流表示/A 燈泡的額定功/W
 1 0.30 1.140
 2 0.29 1.102
 3 0.32 1.216
如果你是小柯,你認為測得燈泡額定功率應為1.15瓦,你這樣處理數(shù)據(jù)的理由是多次測量求平均值,減小誤差.

分析 (1)電壓表應與小燈泡并聯(lián),注意小燈泡的額定電壓為3.8V,電壓表量程應為15V,滑動變阻器一上一下接;
(2)根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因.
(3)為測額定功率,多次測量求平均值可減小誤差.

解答 解:(1)因小燈泡的額定電壓為3.8V,所以電壓表的量程為0-15V,故用線把小燈泡右端接線柱與電壓表15V接線柱連接起來,把開關(guān)的右接線柱與滑動變阻器的上接線柱連接起來,便可得完整的電路圖,如圖所示:

(2)連好電路閉合開關(guān),電流表的示數(shù)為零,說明電路存在斷路,電壓表的示數(shù)為零,說明電壓表與電源兩極不相連,電壓表并聯(lián)電路的電路不存在斷路,與電壓表并聯(lián)的燈泡處沒斷,是變阻器發(fā)生斷路,故選B.
(3)為了減小誤差,應多次測量求平均值,故P=$\frac{{P}_{1}+{P}_{2}+{P}_{3}}{3}$=$\frac{1.140W+1.102W+1.216W}{3}$=1.15W
故答案為:(1)電路圖如上圖所示;(2)B;(3)1.15;多次測量求平均值,減小誤差.

點評 本題考查了伏安法測小燈泡額定功率的實驗,考查了連接實物圖、故障分析、多次測量求平均值等內(nèi)容,涉及的知識點較多,但都屬于基礎(chǔ)題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.張強同學在作文中寫道:“我坐在奔馳的火車里,靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見路旁的樹木急速地向后退去…“.張強同學寫的“靜靠“、所選用的參照物是( 。
A.椅背B.地面
C.窗外的景物D.從他旁邊走過的列車員

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列估測最接近實際情況的是(  )
A.我國國歌演奏一遍的時間是8sB.初中生擲實心球的距離約為40m
C.一個雞蛋的質(zhì)量約為50gD.安溪縣6月份的平均氣溫是15℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.夏天,小林與小欣一起到餐廳,小林要了一杯熱咖啡,小欣要了一杯冰檸檬茶,如圖所示.一段時間后,他們各自的杯壁上都出現(xiàn)了小水珠,但出現(xiàn)的部位不同,請指出兩只杯子水珠出現(xiàn)的部位并分析其形成的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.探究串聯(lián)電路電壓特點時,小明按如下步驟進行實驗:
①按圖所示的電路圖連接電路;②閉合開關(guān),排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓;③在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;④測出AC間的電壓,得出結(jié)論.
為了節(jié)省實驗時間,建議采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.同組同學認為他的方法不能測出L2兩端的電壓,原因是電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn).
(2)小華組同學在實驗中使用兩個規(guī)格相同的燈泡順利測出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中,他們依據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和,且各用電器兩端的電壓都相等.請你對小華組探究過程中的不妥之處進行改進:換用不同的燈泡多次實驗.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
(1)在拆接電路時,開關(guān)必須斷開;
(2)實驗中最好選擇規(guī)格不同(填“相同”或“不同”)的小燈泡.
(3)在測L1兩端電壓時,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則電路的故障可能是燈L1短路或燈L2斷路;
(4)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?不能,理由是電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn);
(5)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中,小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是實驗只做了一次,不能得出普遍結(jié)論,改進方法換用不同的燈泡多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖.
(1)實驗步驟
A.按圖甲所示接好電路,閉合開關(guān)前,滑片P應置于右端.
B.滑片P移到適當位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.保持滑片P不動,用電壓表測出燈泡L兩端的電壓U2
D.保持滑片P不動,用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復步驟B、C、D兩次.
(2)討論交流
小明通過對實驗數(shù)據(jù)分析,得到結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.
另一小組的小芳通過實驗得到結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.你認為小芳的結(jié)論更合理.理由是小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同,而小芳的不同.
(3)小明測電阻R0兩端的電壓時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,則此時R0兩端的電壓為1.2 V.
(4)小明按圖甲所示接好電路,閉合開關(guān)S,無論怎樣移動滑片P,燈泡都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈L和定值電阻R0外,其余都沒有問題,則電路中存在的故障可能是燈泡L短路或R0斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.某實驗小組在探究“小燈泡發(fā)光時的亮度與其電功率的關(guān)系”實驗中,所選用的器材有:3V的穩(wěn)壓電源、額定電壓為2.5V的小燈泡、電壓表、電流表、開關(guān)、滑動變阻器各一個,導線若干.
(1)請在下面的虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖.
(2)已知小燈泡正常發(fā)光時的電流約為0.3A,在正確地連接電路,并通過了試觸后,接下來要進行的操作是:閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片向最小阻值端緩慢滑動,同時觀察電壓表和小燈泡的發(fā)光情況,這樣做的目的是:比較小燈泡不同電壓的實際功率和亮度.
(3)請畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.實驗室購買了一批規(guī)格為“2.5V 0.75W”的小燈泡,某同學在利用其中一只小燈泡做測量電功率的實驗時,得到了如下一組數(shù)據(jù).
次數(shù)第一次第二次第三次
電壓/V32.52
電流/A0.440.40.34
(1)分析這組數(shù)據(jù),你認為該小燈泡是否合格:不合格.其原因是:根據(jù)燈額定電壓算出的實際功率大于定的額定功率.
(2)假如生產(chǎn)這種小燈泡鎢絲的粗細是一定的,則這個小燈泡內(nèi)鎢絲的長度與合格產(chǎn)品相比是長了還是短了:短了.理由是電阻的大小與長度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.圖甲是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)圖甲中只有一根導線的一個接頭接錯,請在錯誤處畫“x”,并在圖上改正.
(2)電路修改正確后,閉合開關(guān)前,將圖甲中的滑動電阻器滑片調(diào)到最右端(選填“左端”“右端”“中間”),閉合開關(guān)后,緩慢移動滑片,直至電壓表示數(shù)為2.5V時停止移動滑片.
(3)完成上述實驗后,小麗的小組又設計了如圖乙所示的實驗電路,借助實驗室的器材,同樣測出了小燈泡正常發(fā)光時電功率,請你完成下列實驗步驟:
①接好實驗電路,閉合開關(guān)S1,將開關(guān)S2撥到觸點1(選填“1”或“2”)移動滑片,使電壓表的示數(shù)為燈泡的額定電壓U1
②滑片的位置保持不動,再將開關(guān)S2撥到另一個觸點讀出電壓表的示數(shù)為U2;
③小燈泡正常發(fā)光時功率的表達式P=$\frac{{U}_{1}({U}_{2}-{U}_{1})}{{R}_{0}}$(用U1、U2、R0表示).

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