18.“研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中”:
(1)提供的器材有:凸透鏡、蠟燭、刻度尺、火柴、粉筆,還缺少光屏.
(2)要使凸透鏡的中心、燭焰的中心、光屏中心,在相同高度上.(相同、不同)
(3)當(dāng)蠟燭在凸透鏡左側(cè)距凸透鏡20cm的時候,在光屏上得到一個倒立等大的實像,則凸透鏡的焦距是10cm;當(dāng)蠟燭再向凸透鏡靠近5cm時,所成的像的性質(zhì)是倒立、放大、實像,利用此原理制成了投影儀;當(dāng)蠟燭離凸透鏡只有5cm時,此時成像的性質(zhì)是正立、放大、虛像,在現(xiàn)實生活中放大鏡就是利用了這個原理.

分析 (1)據(jù)實驗中所需要的器材分析即可解決;
(2)在做凸透鏡成像規(guī)律實驗時,首先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上,其目的是使像能呈在光屏的中心.
(3)凸透鏡成像規(guī)律:
當(dāng)u>2f時,2f>v>f,成倒立縮小的實像,應(yīng)用:如照相機(jī);
當(dāng)u=2f時,v=2f,成倒立等大的實像,應(yīng)用:測焦距;
當(dāng)2f>u>f時,v>2f,成倒立放大的實像,應(yīng)用:如投影儀或幻燈機(jī);
當(dāng)u=f時,不成像;
當(dāng)u<f時,像物在透鏡的同側(cè),成正立放大的虛像,應(yīng)用:如放大鏡.

解答 解:(1)凸透鏡成像實驗的器材最不能缺少的就是光屏,用來承接所成的實像,便于觀察實驗;
(2)要使凸透鏡的中心、燭焰的中心、光屏中心,在相同高度上;
(3)當(dāng)蠟燭在凸透鏡左側(cè)距凸透鏡20cm的時候,在光屏上得到一個倒立等大的實像,即物體處于2倍焦距上,所以此時的焦距為10cm;當(dāng)蠟燭再向凸透鏡靠近5cm時,即此時物體處于1倍焦距和2倍焦距之間,故所成的像的性質(zhì)是倒立、放大的實像,利用此原理制成了投影儀或幻燈機(jī);當(dāng)蠟燭離凸透鏡只有5cm時,即此時物體處于1倍焦距以內(nèi),故此時成像的性質(zhì)是正立、放大的虛像,在現(xiàn)實生活中放大鏡就是利用了這個原理.
故答案為:(1)光屏;(2)光屏;相同;(3)10;倒立;放大;實像;投影儀;正立;放大;虛像;放大鏡.

點評 本題考查的是凸透鏡的成像規(guī)律,對于凸透鏡成放大、縮小的實像和成虛像的條件,及這些像的特點要掌握,同時能根據(jù)所給的條件判斷凸透鏡的成像情況及其應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,用到如下器材:分度值為0.1N的彈簧測力計、底面積為5cm2、高度為6cm的實心圓柱體銅塊、相同的大燒杯若干、水、密度未知的某種液體、細(xì)線等.

(1)小冉進(jìn)行了如圖所示的實驗:A步驟所示彈簧測力計的示數(shù)為2.7N;用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度,步驟如圖B、C、D、E、F所示(液體均未溢出),并將其示數(shù)記錄在表中:
實驗步驟BCDEF
彈簧測力計示數(shù)/N2.62.52.42.42.3
(2)在實驗步驟B中銅塊所受浮力F=0.1N.
(3)分析實驗步驟A、B、C、D,可以說明浮力大小跟排開液體的體積有關(guān);分析實驗步驟A、E、F,可以說明浮力大小跟液體的密度有關(guān).
(4)小冉用表格中的數(shù)據(jù)算出了某種液體的密度是1.3g/cm3(結(jié)果保留一位小數(shù)),還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強(qiáng)是200Pa,并發(fā)現(xiàn)步驟B、C、D中銅塊下表面受到水的壓強(qiáng)隨著深度的增加逐漸增大(選填“增大”或“減小”).
(5)小冉在步驟B的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究:保持銅塊下表面所處的位置不變,把彈簧測力計的拉環(huán)固定在鐵架臺上,緩慢向燒杯內(nèi)加水,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小(選填“增大”或“減小”);當(dāng)所加水使銅塊剛好浸沒時(水未溢出),燒杯底部受到水的壓強(qiáng)增加了420Pa.(已知在一定范圍內(nèi),彈簧受到的拉力每減少0.1N,彈簧的長度就縮短0.1cm)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,在“研究物體的動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下來(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動相同的紙盒運動一段距離后靜止.
(1)實驗中,通過觀察木塊被推開距離來比較小球動能的大小
(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了使小球到達(dá)水平面有相等的初速度.
(3)要研究動能與速度的關(guān)系,我們應(yīng)選擇甲乙兩圖來進(jìn)行比較(選填“甲”、“乙”、“丙”).
(4)從圖中可以看出A、B、C三個小球剛到達(dá)水平面時,C球動能最大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示,下面是某同學(xué)做探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜角度的關(guān)系”;實驗時,得到如表實驗數(shù)據(jù).

斜面與水平面夾角小車的重力G/N斜面的粗糙程度斜面的高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功
W/J
總功
W/J
機(jī)械效率%
20°2.1玻璃面0.090.60.50.1890.3063
30°2.1玻璃面0.211.10.50.4410.5580.2
45°2.1玻璃面0.361.80.5
45°2.1棉布面0.362.00.50.7561.0075.6
(1)此探究實驗是采用了控制變量的物理研究方法.
(2)如表中空格的數(shù)據(jù)應(yīng)是:有用功0.756J,總功0.9J,機(jī)械效率84%.
(3)請你根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù),得出要探究的實驗結(jié)論:
結(jié)論一:斜面的光滑程度相同時,斜面的傾斜角度越大(。瑱C(jī)械效率越高(低).結(jié)論二:斜面的傾斜角度相同時,斜面的表面越粗糙(光滑),機(jī)械效率越低(高).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,物重20N,不計滑輪重及摩擦?xí)r,彈簧測力計示數(shù)為10N,使用這種滑輪的好處是可以省一半力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.物理課上,老師拿來一小石塊讓同學(xué)們測出它的密度.老師提供的器材有:彈簧測力計一個、細(xì)線一根、燒杯一個和水(密度為ρ)(以上器材滿足實驗需要).請你幫助同學(xué)們測出小石塊的密度.要求:
(1)寫出主要實驗步驟;
(2)寫出石塊密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式.(用已知量和測得量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖所示電路,若閉合開關(guān),電路將短路(選填“通路”、“開路”、“短路”),這是不充許的,必須改正.若要使電路中的兩燈都發(fā)光你只要拆除導(dǎo)線b或者把導(dǎo)線c改接到1即可.

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7.如圖所示,在探究滑輪組的機(jī)械效率實驗中小龍和小文用同樣的滑輪,卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測出了各自的實驗數(shù)據(jù).
鉤碼
重/N
鉤碼上升
的高度/cm
彈簧測力計
的示數(shù)/N
彈簧測力計
移動的距離/cm
小龍2101.030
小文2100.840
(1)小文測得滑輪組的機(jī)械效率.
(2)實驗后小文想:對于同一個滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認(rèn)為:即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與提升的物體重有關(guān),并用實驗驗證了自己的猜想是正確的.小文的實驗方法是在滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測出滑輪組的機(jī)械效率并比較.
(3)小龍認(rèn)為:用滑輪組提升重物時,人提升動滑輪所做的功是沒有用的,所以,動滑輪個數(shù)也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素.
(4)小文用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h(yuǎn)米(不計繩重和摩擦),若滑輪組的機(jī)械效率為η,動滑輪重G=$\frac{G}{η}$-G;小文的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.地質(zhì)隊員測得一塊巨石的體積為20m3,現(xiàn)從巨石上取得20cm3的樣品,測得樣品的質(zhì)量為50g,求這塊巨石的質(zhì)量為多少噸?

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同步練習(xí)冊答案