學習了聲現(xiàn)象知識后，你應該知道了噪聲危害的嚴重性，它給我們每天的生活、工作、學習帶來了諸多影響．
（1）假如你是一位城市建設的規(guī)劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的危害？（舉出兩例即可）
（2）假如我們生活在月球上，也會受到噪聲的干擾嗎？為什么？這對我們在建造居民樓時減弱噪聲有什么啟示？
分析：（1）從控制噪聲的三種途徑來考慮；
（2）從聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲上來答．
解答：解：
（1）控制噪聲的途徑：防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入人耳．
故答案為：增加公共綠地；多植樹；劃定更多的禁止車輛鳴笛的區(qū)域；
（2）聲音不能在真空中傳播，月球上沒有空氣．
故答案為：不會；真空不能傳聲；可以將居民樓的門窗玻璃更換成真空夾層的，從而減弱從外界傳來的噪聲．
點評：開放性題，結合書中的基本知識，用日常生活積累知識去解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

自從進入八年級學習了物理知識后，同學們了解到許多有趣的聲現(xiàn)象：
（1）夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學們的學習．蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜
振動
振動
引起的．老師把教室的門窗關起來，大家聽到的蟬鳴聲明顯減小，這是在聲音的
傳播
傳播
過程中減弱噪聲．
（2）某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲．這種昆蟲的翅膀振動頻率約為400Hz，人類
能
能
聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”）．
（3）貝多芬耳聾后仍利用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，這種聲音的傳導方式叫骨傳導，說明
固體
固體
（填“固體”、“液體”或“氣體”）可以傳聲．
（4）在月球上的宇航員面對面的交談也要借助無線電通訊設備，這是因為真空
不能
不能
（填“能”或“不能”）傳聲．
（5）科學考察工作者為了測海底的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，利用回聲進行測距．經(jīng)過8s才收到回聲，則此處海水深為
6000
6000
m，（聲音在海水中的傳播速度約1500m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?浠水縣模擬）小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖所示，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的滴答聲，這個實驗表明聲音也像光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到的聲音的
響度
響度
，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是
空氣
空氣
．
小明學習了物理知識以后，他想雖然“水火不容”，但是可以利用水來取火，于是他采取了兩種方法，一是用透明冰塊磨制成一個光學器件，二是將水裝進一個圓柱形的塑料瓶，利用這些器材進行實驗均取得了較好的效果．那么他在實驗用到的物理學知識是
凸透鏡可以會聚光線
凸透鏡可以會聚光線
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

學習了聲現(xiàn)象知識后，你應該知道了噪聲危害的嚴重性，它給我們每天的生活、工作、學習帶來了諸多影響．
（1）假如你是一位城市建設的規(guī)劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的危害？（舉出兩例即可）
（2）假如我們生活在月球上，也會受到噪聲的干擾嗎？為什么？這對我們在建造居民樓時減弱噪聲有什么啟示？

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科目：初中物理 來源：2011年中考物理總復習專題：聲、光現(xiàn)象（解析版） 題型：解答題

學習了聲現(xiàn)象知識后，你應該知道了噪聲危害的嚴重性，它給我們每天的生活、工作、學習帶來了諸多影響．
（1）假如你是一位城市建設的規(guī)劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的危害？（舉出兩例即可）
（2）假如我們生活在月球上，也會受到噪聲的干擾嗎？為什么？這對我們在建造居民樓時減弱噪聲有什么啟示？

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