【題目】為了比較水和煤油吸熱能力的大小,小明設計如圖所示的實驗;在兩個完全相同的燒杯中,分別裝體積、初溫都相同的水和煤油,用兩個相同的酒精燈對其加熱,

(1)在交流實驗方案時,小李發(fā)現(xiàn)小明設計的實驗存在問題,存在的問題是
(2)小明改進實驗方案,進行實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

質(zhì)量(g)

溫度升高10℃
所需時間/s

溫度升高20℃
所需時間/s

溫度升高30℃
所需時間/s

煤油

30

48

81

110

30

96

162

220

①在此實驗中,吸熱的多少用來反映(升高的溫度/加熱的時間).分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度時,水吸收的熱量(大于/小于)煤油吸收的熱量.
②如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和煤油,(煤油/水)升高的溫度更高.
③分析表中的數(shù)據(jù)可知:煤油的比熱容是(C=4.2×103J/(kg℃)).

【答案】
(1)體積相同的水和煤油
(2)加熱的時間;大于;煤油;2.1×103J/(kg?℃)
【解析】解:(1)沒有控制煤油和水的質(zhì)量和初溫,不符合控制變量法的思想,因此存在問題是體積相同的水和煤油.(2)①實驗采用相同的酒精燈對其加熱,加熱時間越長,煤油和水吸收的熱量就多,因此實驗中用酒精燈加熱時間表示水和煤油吸熱的多少.
因為質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同溫度,水的比熱容大于煤油的比熱容,根據(jù)吸收熱量的計算公式Q=Cm△t知,水吸收的熱量大于煤油吸收的熱量;②如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和煤油,根據(jù)吸收熱量的計算公式Q=Cm△t,又因為水的比熱容大于煤油的比熱容,故煤油升高的溫度更高.③煤油和水的質(zhì)量相同,升高相同的溫度,水的加熱時間是煤油的2倍即水吸收的熱量是煤油的2倍,得出水的比熱容是煤油的2倍即c= c= ×4.2×103J/(kg℃)=2.1×103J/(kg℃),故煤油的比熱容為2.1×103J/(kg℃).
所以答案是:(1)體積相同的水和煤油;(2)①加熱時間;大于;②煤油;③2.1×103J/(kg℃).

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B.丁、丙、乙、甲
C.甲、丁、乙、丙
D.甲、丙、乙、丁

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(1)為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義,L1、L2應該選擇(選填“相同”或“不同”)的小燈泡.
(2)小明根據(jù)圖甲連接好電路,閉合開關,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為了使實驗結(jié)果更準確,接下來他應該
(3)測出L1兩端的電壓后,小明斷開開關,準備拆下電壓表,改接在B、C之間.小聰認為小明的操作太麻煩,只需將與A點相連的導線改接到C點即可.小聰?shù)霓k法是否正確?答: , 理由是
(4)測量完成后,進行小組交流討論.下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù),你認為這些數(shù)據(jù)是否合理?答: , 理由是

實驗小組

L1兩端電壓/V

L2兩端電壓/V

串聯(lián)總電壓/V

1

1.4

3.1

4.5

2

3.0

1.3

4.4

3

1.1

1.7

2.9

4

1.8

1.2

3.0

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【題目】在如下圖所示的電路中,接通電路后各部分電路都正常;如果將電流表與電壓表互換位置,那么電流表的示數(shù)將(“變大”、“變小”或“不變”,下同),電壓表的示數(shù)將。

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(1)比較不同燃料的熱值,應選擇兩圖進行實驗,實驗時充分燃燒后要觀察比較兩種燃料的熱值大。槐容^不同物質(zhì)的比熱容,應選擇兩圖進行實驗,實驗時通過反映物體吸熱的多少.
(2)比較不同物質(zhì)的比熱容,選用上圖合適裝置加熱相同一段時間后,液體a升溫多,由此可知:質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時,液體a吸收的熱量(選填“大于”或“小于”)液體b吸收的熱量.
(3)在學習時,我們把燃料完全燃燒放出的熱量與燃料的質(zhì)量之比Q/m稱之為熱值,用q表示,這里定義熱值的方法,我們稱之為比值法,熱值是能夠燃燒的物質(zhì)的屬性。下列幾個用比值法定義,并能反映物質(zhì)屬性的物理量有:(填寫序號)①速度②功率③密度④壓強.
(4)若甲圖燒杯中為100ml的水,2g燃料酒精完全燃燒后,溫度計示數(shù)升高了50℃,求:
①水吸收的熱量?
②若酒精完全燃燒放出的熱量全部被水吸收,算一算酒精的熱值是多少
③算出的熱值比酒精標準熱值(選填“偏大”、“偏小”或“一樣”)

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實驗次數(shù)

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

0.8

2.2

3.0

2

1.0

2.0

3.0

3

1.2

1.8

3.0


(4)小希進行多次實驗的主要目的是(填序號)
①尋找普遍規(guī)律 ②減小實驗誤差.

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