17．如圖所示，分別用圖甲、乙兩種形式滑輪組合，把重為500N的物體以0.6m/s的速度勻速向上提起，忽略繩子的重力以及滑輪與繩子的摩擦，圖甲中車對(duì)繩子的拉力為500N，圖乙中人所做有用功的功率為300W．

分析 軸固定不動(dòng)的滑輪為定滑輪，使用定滑輪不能省力，但能改變用力方向，忽略繩子的重力以及滑輪與繩子的摩擦，拉力F=G．

解答 解：（1）圖甲兩個(gè)滑輪的軸都固定不動(dòng)，是定滑輪，忽略繩子的重力以及滑輪與繩子的摩擦，F(xiàn)=G=500N；
（2）圖乙中有用功W有用=Gh，
人所做有用功的功率：P=$\frac{{W}_{有}}{t}$=$\frac{Gh}{t}$=Gv=500N×0.6m/s=300W．
故答案為：500；300．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了使用滑輪組拉力和功率的計(jì)算，分析題圖確定滑輪組的特點(diǎn)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．小磁針在如圖所示的位置靜止，請(qǐng)標(biāo)出磁體的磁極，并畫出磁感線的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列數(shù)據(jù)中，接近實(shí)際情況的是（　�。�
A．一個(gè)成人步行的速度大約是5m/s
B．對(duì)人體安全的電壓為36V
C．一個(gè)初中生的重力大約是5000N
D．家用照明燈正常工作時(shí)，功率大約是60W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．通常把1.013×105Pa大小的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，測(cè)理大氣壓的儀器叫氣壓計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．火山爆發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出次聲波，你知道嗎，火山爆發(fā)流出的巖漿是多種物質(zhì)成分組成的液體，在流淌過程中不斷降溫，就會(huì)按下列順序先后在火山口形成一系列的礦物：橄攬石-輝石-角閃石-黑云母-正長(zhǎng)石-白云母-石英．由此可以判斷出這些礦物的熔點(diǎn)依次降低（升高/降低）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖甲所示，水平地面上的一物體受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系及物體速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙、丙所示，則2～4s內(nèi)物體的機(jī)械能增加（選填“增加”、“不變”或“減小”），4～6s內(nèi)拉力對(duì)物體做功的功率為8W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小華同學(xué)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母，這樣做的好處是便于測(cè)量力臂．

（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能，理由是：一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性，應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)得到普遍結(jié)論．
（3）如果利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)應(yīng)為2.25N．如果保持彈簧測(cè)力計(jì)拉力作用點(diǎn)的位置不變，把彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)變大（選填“變大”“不變”或“變小”）．
（4）某次實(shí)驗(yàn)中，用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是以下哪種原因D（選填字母）
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合         D．力和力臂數(shù)目過多
（5）在探究實(shí)驗(yàn)中部分同學(xué)們還得出這樣的結(jié)論：只要滿足“動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就平衡．
a、你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的．（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）
b、如何用圖丁的裝置來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？答：保證懸掛點(diǎn)位置不變，將彈簧測(cè)力計(jì)斜向右下或左下拉．
（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量．
①將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置，它就是刻度尺的重心；
②如圖戊所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．記錄物體懸掛點(diǎn)到支座的距離L1和刻度尺的重心到支座的距離L2；
③根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量m=$\frac{{M}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$．（用題目中所給物理量表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．閱讀短文，回答問題．
上周日，學(xué)校組織八年級(jí)全體同學(xué)去南郊風(fēng)景區(qū)春游，同學(xué)們玩得很開心．八年級(jí)（3）班的張?zhí)裉裢瑢W(xué)回到家后覺得口很渴，倒水時(shí)發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來(lái)水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”．張?zhí)裉耜P(guān)掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當(dāng)她向水瓶中灌水時(shí)，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點(diǎn)兒濺到自己身上．張?zhí)裉駠樍艘惶�，立刻將水壺放下．過了好一會(huì)兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象．張?zhí)裉裢瑢W(xué)覺得很奇怪，把這事告訴了在學(xué)校教物理的爸爸．爸爸聽了以后，笑著對(duì)恬恬說(shuō)，你已經(jīng)開始學(xué)物理了，最好自己來(lái)探究這個(gè)問題．在爸爸的指導(dǎo)下張?zhí)裉裢瑢W(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)果如表．
表一
水壺中的水量用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會(huì)兒再灌入水瓶
半壺水灌水時(shí)水會(huì)突然沸騰灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰
一壺水灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰
表二
水壺中的水量用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會(huì)兒再灌入水瓶
半壺水灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰
一壺水灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰灌水時(shí)水不會(huì)突然沸騰
發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象，只有在同時(shí)滿足以下條件時(shí)才會(huì)出現(xiàn)：①水量比較少（半壺水）；②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶．張?zhí)裉裢瑢W(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時(shí)再次沸騰的原因．通過這次活動(dòng)，張?zhí)裉裾J(rèn)識(shí)到物理與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切．聯(lián)系生活實(shí)際，多觀察，多實(shí)驗(yàn)，不但可以解決實(shí)際問題，而且能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣．
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’．”其中的“白氣”是小水珠；
“白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化．
（2）液體沸騰需要滿足的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)、繼續(xù)吸收熱量．
（3）原來(lái)已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時(shí)再次沸騰的原因是什么？由于用大火加熱且水不滿，所以壺的上半部分溫度較高，超過了水的沸點(diǎn)．將水灌入水瓶時(shí)，水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分，水會(huì)再次吸熱重新沸騰．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明了解到用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)會(huì)有一些因素引起測(cè)量誤差，其中刻度尺的溫度變化也是引起誤差的原因之一，他想通過實(shí)驗(yàn)研究刻度尺長(zhǎng)度隨溫度變化的情況．
（1）小明找來(lái)兩把完全相同，長(zhǎng)為20cm的鋼尺子，一把放在冰箱充分冷凍，一把放在陽(yáng)光下長(zhǎng)時(shí)間暴曬，再把兩把鋼尺子進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩把鋼尺子的長(zhǎng)度幾乎沒有差異，請(qǐng)你寫出造成這種現(xiàn)象的原因：兩把鋼尺長(zhǎng)度變化太小，簡(jiǎn)單的測(cè)量工具無(wú)法測(cè)量出微小的變化．
（2）他重新設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置研究物體長(zhǎng)度隨溫度變化的情況，裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒，COD是可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，實(shí)驗(yàn)時(shí)，A端固定不動(dòng)，指針C端靠緊在銅棒B端，當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí)，小明可以通過觀察指針示數(shù)變化分析金屬棒受熱時(shí)的長(zhǎng)度的變化．裝置中銅棒、指針構(gòu)成了一個(gè)整體，其中指針設(shè)計(jì)成CD段比CD段短，這使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察更加的明顯，在物理學(xué)中這種實(shí)驗(yàn)方法叫放大法．（填“放大法”、“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）
（3）請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)提出一個(gè)值得探究的問題：物體在溫度變化時(shí)，物體的長(zhǎng)度變化是否與材料有關(guān)．
（溫馨提示：影響物體長(zhǎng)度變化多少的因素可能有物體的材料、物體自身軟硬程度等等）

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