【題目】物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關系”的實驗裝置如圖甲所示

(1)探究過程中,實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象____

(2)彈簧的長度6.5cm時,彈簧受到的拉力是_____N

(3)由圖象得出:在彈性限度內(nèi),彈簧的_____與其受到的拉力成_____

【答案】1.25伸長正比

【解析】

(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)描點,并用平滑的曲線連接起來如圖所示:

(2)拉力每增加0.5N彈簧都伸長1cm,當懸掛物體后,彈簧的長度是6.5cm,由于在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與所受的拉力成正比,則 ,拉力F1.25N.(3)從圖像可以看出:在一定限度內(nèi),各點的位置在一條過原點的傾斜直線上。因此由此實驗可得:在一定的彈性范圍內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】擲實心球是我市中考體育考試項目之一。小馬參加考試(如圖甲)時,擲出去的實心球從a處出手后,在空中的運動軌跡如圖(乙)所示,球最終停在水平地面e點處(不計空氣阻力)。則實心球

A. a處到b處動能不變,重力勢能增大 B. b處到c處動能增大,機械能增大

C. a、c處機械能相等 D. d、e處機械能相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在學習了音調(diào)和響度的知識后,想驗證一下音調(diào)和響度的關系,做了如下實驗:

(1)如圖所示,用硬紙片在鋼鋸齒上劃過,劃過的速度越大,硬紙片振動的頻率_________,發(fā)出聲音的音調(diào)________,這說明音調(diào)是由________決定的。

(2)用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上(也可由塑料尺代替),另一只手輕撥鋸條一端,聽其響度;再用力撥動鋸條,這是鋸條的振幅_________,其響度_________,這說明響度與_________有關。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】完全相同的甲、乙圓柱形容器放在水平桌面上,分別盛有質(zhì)量相等的兩種液體。將完全相同的小球A、B分別放入兩容器中,兩球靜止后如圖所示,A球漂浮,B球懸浮。A、B兩球所受的浮力分別為FAFB,甲、乙兩容器對桌面的壓強分別為pp,則下列結論中正確的是

A. FAFB p=p B. FA=FB pp

C. FAFB pp D. FA=FB p=p

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究.

【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;

【設計與進行實驗】

1)按如圖所示的電路圖連接電路;

2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;

3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;

4)測出AC間的電壓.

【交流與評估】

1)拆接電路時,開關必須_____

2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?_____

3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是:_____

4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:_____

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【題目】實驗小組的同學用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關系”將鋼球從不同的高度由靜止釋放,鋼球擺到豎直位置時,撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離下表是實驗小組實驗時記錄的部分實驗數(shù)據(jù)

(1)實驗時鋼球的動能是由_____能轉(zhuǎn)化來的,根據(jù)實踐經(jīng)驗可知鋼球從越高的位置靜止釋放時,擺到豎直位置時的速度就越_____。

(2)假若水平木板絕對光滑且足夠長,本實驗將_____(選填“能”或“不能”)達到探究目的,原因是:_____。

(3)由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結論:當物體的_____一定時,物體的_____越大,物體的動能就越大。

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【題目】如圖所示,小露用天平測木塊的質(zhì)量:

(1)將天平放在水平桌面上,把 移至標尺零刻度線處,然后調(diào)節(jié) ,使天平平衡.

(2)木塊放在天平的左盤,然后用 往右盤中加減砝碼.

(3)放在右盤的砝碼的位置如圖,則木塊的質(zhì)量是 g.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用一個電壓表,兩節(jié)干電池、兩個開關和若干導線,設計了如圖所示的電路圖,用來判斷兩段材料不同、長度、橫截面積都相同的甲、乙兩根合金絲電阻的大小,要求實驗過程中各元件的位置固定不變.

1)實驗的主要步驟:__;

2)分析并得出的結論:__

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,小明在探究杠桿的平衡條件實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿的平衡螺母向_____(“”/“)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平_____并靜止,達到平衡狀態(tài).

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,在該位置平衡的好處是:便于在杠桿上直接測量_____.于是小明便得出了杠桿的平衡條件.他這樣得出的結論是否合理?為什么?_____

(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:_____

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