【題目】熱愛學習的小明做了以下幾個書本上的實驗:

(1)如圖，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，說明聲音可以在_______中傳播；還可以觀察到緊挨音叉的泡沫塑料球彈起，說明聲音是由 __________產(chǎn)生的．

(2)如圖，把鋼尺按課桌邊上，保證鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同的力度撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)撥動鋼尺的力度越大，聽到的聲音越大．這說明________．

(3)如圖，做“測量平均速度”的實驗時，為了實驗時減小測量時間時造成的誤差，可以采用坡度較小的斜面進行實驗，也可以通過增大_________來進行實驗；該實驗是根據(jù)公式________進行測量的．

【答案】空氣 振動 響度與振幅有關，振幅越大，響度越大 通過的路程

【解析】

(1)[1]由圖知道，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，這是由于右邊音叉的振動，在空氣中激起向周圍傳播的聲波，從而使左邊的音叉振動發(fā)聲，說明聲音可以在空氣中傳播；

[2]又因為把緊挨音叉的泡沫塑料球彈起，則說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；

(2)[3]根據(jù)題意知道，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同的力撥動鋼尺，會看到用力越大鋼尺上下振動的幅度越大，聽到聲音越響，這說明響度與振幅有關，振幅越大，響度越大；

(3)[4]為了實驗時減小測量時間時造成的誤差，斜面放的坡度要小些，當斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，還可以增大小車通過的路程；

[5]“測平均速度”的實驗原理是，即需要測量小車運動的距離和運動時間．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們在制作電動機模型時，把一段粗漆包線燒成約3cm×2cm的矩形線圈，漆包線在線圈的兩端各伸出約3cm。然后，用小刀刮兩端引線的漆皮。用硬金屬絲做兩個支架，固定在硬紙板上。兩個支架分別與電池的兩極相連。把線圈放在支架上，線圈下放一塊強磁鐵，如圖所示。給線圈通電并用手輕推一下，線圈就會不停的轉下去。

（1）在漆包線兩端用小刀刮去引線的漆皮，刮線的要求是________（填選項“A”或“B”）。

A.兩端全刮掉 B.一端全部刮掉，另一端只刮半周

（2）線圈在轉動過程中________能轉化為________能。

（3）小華組裝好實驗裝置，接通電源后，發(fā)現(xiàn)線圈不能轉動，寫出一條可能造成該現(xiàn)象的原因________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在研究通過導體的電流時，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I-U圖像．下列對此作出的判斷中，錯誤的是

A. 通過R1的電流與它兩端所加電壓成正比

B. 通過R2的電流與它兩端所加電壓不成正比

C. 將它們串聯(lián)接入到同一電路中時，通過R1的電流較小

D. 將它們并聯(lián)連接到端電壓為1.5V的電路中時，通過干路的電流大約是0.46A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請按要求回答：

（1）圖甲：該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度與________的關系．

（2）圖乙：抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)被撥打的手機的鈴聲越來越小，直到聽不見，造成這一現(xiàn)象的原因是：_______________.

（3）圖丙：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音．保持撥動鋼尺的力不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變______(填“高”或“低”)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】使用機械可以極大地減輕人們的勞動強度，提高工作效率．

（1）如圖甲，工人在鋪設電纜時，要在轉彎處安裝一組導向輪，這組導向輪屬于________ （選填“動滑輪”或“定滑輪”）

（2）如圖乙，尖嘴鉗是常用的電工工具，刀刃部分靠近轉動軸，這是為了________ ，從而在使用時更加省力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小王學習燃料的熱值之后，自己設計一個實驗來探究酒精和碎紙片的熱值大小。

（1）實驗裝置如圖甲、乙所示，你認為圖中橫桿、溫度計、鐵圈、燃具四個器件的安裝順序是_____（由下而上/由上而下）。

（2）為保證實驗結論的可靠，在實驗中應控制的因素有：_____，_____等。

（3）實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出碎紙片的熱值是_____J/kg。

（4）通過實驗得到的燃料熱值與實際相比是偏_____（選填“大”或“小”），你認為出現(xiàn)這樣情況的主要原因是：_____。

（5）另一組同學用同樣的裝置進行實驗，在實驗中兩種燃料完全燃燒完之前都使得水沸騰了，你能否比較出兩種燃料的熱值？_____（能/不能）理由：_____，為避免這種情況的出現(xiàn)，你可以對他們組提什么改進建議？_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中，小明選擇了、、、五個電阻進行實驗，電路圖如圖甲所示。

（1）請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成，且使變阻器滑片向右移動時電流表示數(shù)變大_______。導線不能交叉

（2）連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓。造成這一現(xiàn)象的原因可能是______填字母。

A.電阻斷路 B.電流表壞了 C.滑動變阻器短路 D.電阻短路

（3）排除電路故障進行實驗。為達到實驗目的，滑動變阻器除了起到保護電路的作用外，還起到______的作用。實驗中，當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，應把變阻器滑片向______填“左”或“右”滑動，同時眼睛盯住______才可能達到這個目的。

（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出I-R圖象如圖丙所示。根據(jù)實驗目的分析圖象可得出結論：______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個額定電壓是2.5 V的小燈泡，正常工作時的電阻約為8Ω．小明想測量它的額定功率，實驗室中有如下器材：電源(電壓恒為6 V)，電流表、電壓表、開關各1個，規(guī)格分別為“10 Ω 1A”和“50 Ω 0.5 A”的滑動變阻器2個，導線若干．

(1)小明設計了圖甲所示電路，他應選用規(guī)格為_______的滑動變阻器．

(2)圖乙是小明根據(jù)電路圖連接的實物圖．閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，經(jīng)檢查是由于一根導線連接錯誤，請你在圖乙中連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線______．

(3)小明正確連線后，繼續(xù)實驗，當電壓表的示數(shù)為2.5 V時，電流表的示數(shù)如圖丙所示為_______A，小燈泡的額定功率是_______W．

(4)實驗結束后，小明整理實驗器材時，發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的AP部分比PD部分熱，這是因為___________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系”實驗中，小明同學設計了如甲圖所示的實驗電路。

（1）在測量A點電流時，小明連接了如圖乙所示的電路圖。閉合開關前，他檢查發(fā)現(xiàn)，若閉合開關，兩只小燈泡________（選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”），電流表指針________（選填“不動”、“正常偏轉”或“迅速向右偏轉超過最大值”）。他發(fā)現(xiàn)這是該電路中，一根導線連接錯誤造成的，請在這根據(jù)線上打“×”，然后畫出正確的連接位置

__________。

（2）在連接實物電路時，開關應該________（選填“斷開”或“閉合”），在事先不能估計被測電流大小的情況下，可以用________法，選擇合適的量程。

（3）若某同學在實驗前，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖丙所示，則接下來他應該進行的操作是________；若閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表指針仍然如圖丙所示，則造成該現(xiàn)象的原因是________。

（4）測完一組數(shù)據(jù)后，為了使實驗結論具有普遍性，小明換上另外兩個________（選填“規(guī)格相同”或“規(guī)格不同”）的小燈泡，重復上述實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在了下面的表格中。

A點電流IA/A

B點電流IB/A

C點電流IC/A

0.44

0.22

0.66

0.28

0.46

0.75

通過表格數(shù)據(jù)，在誤差允許范圍內(nèi)，我們得到并聯(lián)電路電流規(guī)律是：________。（用文字表述）

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