13．下列關(guān)于能量及其轉(zhuǎn)化的說法正確的是 （　�。�
A．物體勻速上升的過程中其機(jī)械能變大
B．熱機(jī)的四個沖程中做功沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能
C．給蓄電池充電將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能
D．風(fēng)力發(fā)電將風(fēng)的動能轉(zhuǎn)化成電能

分析 （1）動能大小的影響因素：質(zhì)量和速度，質(zhì)量越大，速度越大，動能越大．重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量和高度，質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大．機(jī)械能等于動能和勢能之和．
（2）內(nèi)燃機(jī)的四個沖程有吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程，只有做功沖程對外輸出功，其它三個沖程依靠飛輪慣性迅速完成．
（3）給蓄電池充電將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（4）風(fēng)力發(fā)電就是把風(fēng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能．

解答 解：A、在勻速上升的過程中，質(zhì)量不變，速度不變，動能不變．質(zhì)量不變，高度增大，重力勢能增大．因?yàn)闄C(jī)械能等于動能和重力勢能之和，因此機(jī)械能增大，故A正確；
B、做功沖程對外做功的過程，實(shí)際也是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程；故B錯誤；
C、給蓄電池充電的過程是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，故C錯誤；
D、風(fēng)力發(fā)電是將機(jī)械能（風(fēng)的動能）轉(zhuǎn)化成電能，故D正確．
故選AD．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對常見能量轉(zhuǎn)化的理解，屬于基礎(chǔ)題，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測的實(shí)踐活動，以下是胡楊與同學(xué)們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯符合實(shí)際的是（　�。�
A．成年人正常步行的速度約為5m/s
B．露水的形成是汽化現(xiàn)象
C．重慶嘉陵江黃花園大橋主橋長約1.2km
D．聲波在真空中的傳播速度等于340 m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究
（1）按圖所示的電路圖連接電路．
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓．
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只 斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是L1短路或L2發(fā)生斷路．
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？不能，為什么？電壓表正負(fù)接線柱接反．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．白光被分解成多種色光的現(xiàn)象叫光的色散，彩色電視畫面的顏色是由紅、綠、藍(lán)“三基色”光組成的，如果一個物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn)白色．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)，為了驗(yàn)證猜想，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
A．讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓質(zhì)量不同的相同物質(zhì)升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
（1）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計(jì)、燒杯、秒表、甲和乙兩種液體，為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要天平．
（2）實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如下表所示：
 液體 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
 甲 1 0.1 10 1
 2 0.2 10 2
 3 0.4 10 4
 乙 4 0.1 10 2
 5 0.2 10 4
 6 0.4 108
①分析1、2、3（4、5、6）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多（選填“多”或“少”）．
②分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相同的不同的物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收的熱量不同（選填“相同”或“不同”），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知乙（選填“甲”或“乙”）的吸收能力更強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖1所示，秒表的讀數(shù)為5min37.5s．

（2）如圖2所示，刻度尺的分度值是1mm，物體的長度是3.16cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．我們判斷物體快慢的方法有兩種：相同時間比路程，或相同路程比時間，孫楊在巴西里約奧運(yùn)會中奪得200m自由泳冠軍，裁判是通過相同的時間比較路程的方法得出結(jié)論的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”．
（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支蠟燭不點(diǎn)燃（選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）放在玻璃板的后面來回移動，直到看上去跟前面的蠟燭的像重合．
（3）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）．這說明平面鏡所成的像是虛像．
（4）在某次實(shí)驗(yàn)中，把蠟燭A放到玻璃板前，在玻璃板后的桌面上無論怎樣移動蠟燭B，都無法讓它與蠟燭A的像完全重合，其原因可能是玻璃板沒有豎直放置．
（5）蠟燭A的像是由于光射到玻璃表面發(fā)生反射（填“反射”或“折射”）形成的；
（6）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是便于比較像和物到平面鏡的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示，這把刻度尺的分度值是1mm，所測木塊的長度是2.00cm．

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同步練習(xí)冊答案