【題目】看起來清澈見底不過齊腰深的池水,不會游泳的小明跳下去就出現(xiàn)了危險,幸好有同學及時相救.小明在岸上看池水比實際淺的原因是( )
A、從池底射出的光在水面處發(fā)生反射
B、小明的眼睛產(chǎn)生的錯覺
C、從池底射出的光在水面處發(fā)生折射
D、從空氣射入水中的光在水面處發(fā)生折射
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球。
(1)為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內(nèi)注水, 如圖14所示。為了達到實驗目的,小明接下來應通過 調(diào)整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的 。
(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關,小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖15反扣在瓶口。將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖16)和用手向上壓瓶底的膜(圖17),發(fā)現(xiàn)了瓶內(nèi)的氣球體積出現(xiàn)了圖示的變化。小華針對此現(xiàn)象,作出如下推斷,他的推斷與實驗現(xiàn)象不相符的是
A.大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B.氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C.一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D.因氣球內(nèi)的氣體與大氣相通,所以氣球內(nèi)的氣體壓強就是大氣壓
(3)小麗也按圖16、圖17重復小華的實驗,發(fā)現(xiàn)氣球的體積沒有明顯的變化。小麗將整個裝置放入水槽中,很快找到了實驗失敗的原因,其原因是 。
(4)在靠近塑料瓶底部的側壁開一個小圓孔,用膠帶封住小孔,接著擰開瓶蓋,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖18,在瓶內(nèi)水面不斷下降的過程中,水的射程將 ;如果往瓶中加水至圖18所示水位,再擰緊瓶蓋,撕去膠帶,小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止,那么在撕去膠帶后,瓶內(nèi)氣體壓強
A.先逐漸變大,后保持不變
B.先逐漸變小,后保持不變
C.先大于大氣壓強,后小于大氣壓強
D.一直變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“并聯(lián)電路各支路中的電流與干路電流的關系”時,小明同學在實驗室選取:電流表3只,燈泡2只,開關1個,干電池,導線若干.
(1)請你幫助小明設計一個能夠同時測量出支路和干路電流的電路,把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi).
(2)小明同學按照電路圖連接實物,把最后一根導線連接完畢后,看到燈泡立即發(fā)光,一個電流表指針向零刻度的左邊偏轉.小亮認為在實驗操作中有兩處錯誤,其中一處是 , 還有一處是 .
(3)小明排除故障后開始實驗,正確得出電流表示數(shù)如表
實驗次數(shù) | I1/A | I2/A | I3/A |
1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
分析表格中的數(shù)據(jù),小明發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路干路中的電流和支路中的電流關系是(可用字母表達式表示).但為了使實驗結論更具科學性,請你提出一條合理化建議: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】透鏡在生活中應用非常廣泛,下列說法中不正確的是( )
A.凸透鏡對光有會聚作用
B.凸透鏡所成的像可以是正立的
C.凸透鏡成像時,物距越大,像距也越大
D.幻燈機是利用凸透鏡成倒立放大的實像
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學用一支最大刻度是5 N的彈簧秤來測量質量不同的物體受到的重力,實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示,他去掉最后一次600 g砝碼后,指針回到了0、5 N的讀數(shù)處、
問:(1)該同學所做的實驗中的有一處錯誤,請寫出這處錯誤的標號:___,這處錯誤的原因是:____
(2)去掉錯誤部分,你從這個實驗的數(shù)據(jù)中能得出結論:物體的重力跟質量成 ______ 比。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理課上,老師演示了如圖所示的實驗,木塊豎立在小車上,隨小車一起以相同的速度向右作勻速直線運動,不考慮空氣阻力,下列分析正確的是( )
A.小車的運動速度增大,則它的慣性和動能也隨之增大
B.小車受到阻力突然停止運動時,那么木塊將向左傾倒
C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力
D.木塊隨小車一起作勻速直線運動時,木塊不受摩擦力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我們常說“鐵比木頭重”是指鐵的比木頭大,冬天里,戶外裝有水的水缸常會出現(xiàn)破裂是因為水缸里的水結成冰后,其體積(選填“變大”、“變小”或“不變”),密度(選填“變大”、“變小”或“不變”).
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