為了比較做功的快慢,甲、乙兩位同學(xué)比賽搬磚,具體實驗過程如下圖:

(1)比較圖(a)和(b)兩圖可得:
在相同的時間內(nèi),甲做的功多
在相同的時間內(nèi),甲做的功多

(2)比較圖(a)和(c)、(d)兩圖可得:
做相同的功,甲用的時間少
做相同的功,甲用的時間少
分析:比較做功快慢的方法有:做相同的功,比較做功的時間,時間短的做功快;做功時間相同,比較做功的多少,做功多的做功快;做功時間和做功的多少都不一樣的,就要算出功與時間的比值,比值大的做功快.
解答:解:(1)先比較(a)、(b)做功的功率,一塊磚重力是不變的,樓高也是相同的.甲搬的磚多,根據(jù)W=Gh可知,甲做功多,時間相同,所以甲做功快.
(2)比較圖(a)和(c)、(d)兩圖可得:甲搬完同樣的磚,用的時間少,因為做功相同,所以甲做功快.
故答案為:(1)在相同的時間內(nèi),甲做的功多;(2)做相同的功,甲用的時間少.
點評:本題考查做功快慢的比較因素,根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析實驗結(jié)論是初中學(xué)生必備的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某班同學(xué)進(jìn)行登樓比賽如圖,看誰做功快,甲、乙、丙三位同學(xué)記錄了自己從一樓跑到確定的樓層所用的時間,并填入下面表格中,然后將有關(guān)的物理量也記錄在下面的表格中.
學(xué)生 學(xué)生體重
(牛)
樓梯的高度
(米)
登樓做的功
(焦耳)
所用時間
(秒)

功率(瓦)
功率(瓦)
500 3
1500
1500
5
500 3 1500 7.5
200
200
600 6
3600
3600
12
(1)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),可以得出甲、乙兩同學(xué)相比,做功較快的是
.判斷的理由是
做相同的功時,做功時間短的做功快
做相同的功時,做功時間短的做功快

(2)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),若要比較乙、丙兩位同學(xué)做功的快慢,則要比較的是
功率的大小
功率的大小
來確定哪位同學(xué)做功快.因此為了比較做功的快慢,還應(yīng)在表格中最后一欄上添加適當(dāng)?shù)臋谀,并補上表格中括號部分的數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某班同學(xué)進(jìn)行登樓比賽如圖,看誰做功快,甲、乙、丙三位同學(xué)記錄了自己從一樓跑到確定的樓層所用的時間,并填入下面表格中,然后將有關(guān)的物理量也記錄在下面的表格中.
學(xué)生學(xué)生體重
(牛)
樓梯的高度
(米)
登樓做的功
(焦耳)
所用時間
(秒)

________
5003________5
500315007.5________
6006________12
(1)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),可以得出甲、乙兩同學(xué)相比,做功較快的是________.判斷的理由是________.
(2)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),若要比較乙、丙兩位同學(xué)做功的快慢,則要比較的是________來確定哪位同學(xué)做功快.因此為了比較做功的快慢,還應(yīng)在表格中最后一欄上添加適當(dāng)?shù)臋谀浚⒀a上表格中括號部分的數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

為了比較做功的快慢,甲、乙兩位同學(xué)比賽搬磚,具體實驗過程如下圖:

精英家教網(wǎng)

(1)比較圖(a)和(b)兩圖可得:______.
(2)比較圖(a)和(c)、(d)兩圖可得:______.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年上海市嘉定區(qū)八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

某班同學(xué)進(jìn)行登樓比賽如圖,看誰做功快,甲、乙、丙三位同學(xué)記錄了自己從一樓跑到確定的樓層所用的時間,并填入下面表格中,然后將有關(guān)的物理量也記錄在下面的表格中.
學(xué)生學(xué)生體重
(牛)
樓梯的高度
(米)
登樓做的功
(焦耳)
所用時間
(秒)

______
5003______5
500315007.5______
6006______12
(1)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),可以得出甲、乙兩同學(xué)相比,做功較快的是______.判斷的理由是______.
(2)分析比較以上實驗數(shù)據(jù),若要比較乙、丙兩位同學(xué)做功的快慢,則要比較的是______來確定哪位同學(xué)做功快.因此為了比較做功的快慢,還應(yīng)在表格中最后一欄上添加適當(dāng)?shù)臋谀,并補上表格中括號部分的數(shù)據(jù).

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