【題目】如圖所示,規(guī)格完全相同的器材組成甲、乙兩個滑輪組,分別提升重為G1和G2的兩個物體,不考慮繩重及摩擦,比較它們的省力情況和機械效率( )
A.若G1=G2,則 F1<F2,機械效率一樣
B.若G1=G2,則 F1>F2,甲的機械效率高
C.若G1<G2,則 F1>F2,甲、乙的機械效率相同
D.若G1<G2,則 F1<F2,甲的機械效率高
【答案】A
【解析】
試題分析:AB、由圖可知,連接動滑輪繩子的股數(shù):n1=3,n2=2,
不計繩重和摩擦,拉力F1=(G+G輪),拉力F2=(G+G輪),
動滑輪重力G輪相同,如果物重G1=G2,則拉力F1<F2;
機械效率η=×100%=×100%=×100%,
物重相同、動滑輪重相同,機械效率相同,故A正確,B錯誤;
CD、由題知,滑輪組都是一定一動,動滑輪重力G輪相同,
不計繩重和摩擦,拉力F1=(G1+G輪),拉力F2=(G2+G輪),
動滑輪重力G輪相同,如果物重G1<G2,則拉力F1<F2;
不計繩重和摩擦,滑輪組的機械效率:
η=×100%=×100%=×100%=×100%,
當(dāng)提升的物重增大時,滑輪組的機械效率將變大,即乙的機械效率高,故CD錯誤.
故選:A.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量 (選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時,食用油的溫度比水溫度 (選填“高”或“低”).
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更 (選填“長”或“短”)的時間,此時,水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實驗表明, (選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.
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【題目】下列說法正確的是( )
A.液體凝固過程中都要放熱,且溫度保持不變
B.熱傳遞的實質(zhì)是溫度從高溫物體傳遞到低溫物體
C.物體的溫度越高,說明它所含有的熱量越多
D.物體溫度為0℃時,其內(nèi)能不為零
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【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中,小亮同學(xué)設(shè)計了以下過程:
①按圖甲所示的電路圖連接電路.
②閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓.
③電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,測出L2兩端的電壓.
④在第三步的基礎(chǔ)上,只將B接點斷開,并改接到A接點,測出AC間的電壓.
(1)先用電壓表測燈L1兩端的電壓.連接電路如圖乙所示.圖中只有一根導(dǎo)線連錯了,請你在連錯的導(dǎo)線上劃“×”,并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確.
(2)小紅同學(xué)分析小亮的實驗方案后提出:在拆接電壓表時,開關(guān)應(yīng) .此實驗方案不能測出 兩端的電壓,也不能測出 兩端的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是 .
(3)實驗設(shè)計方案上應(yīng)再增加一個步驟是: .小亮同學(xué)將實驗方法改進后,進行了實驗,把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,并分析實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和.分析表格數(shù)據(jù),你覺得小亮同學(xué)是以 的方式改變了AB、BC間的電壓.
電壓 | UAB/V | UBC/V | UAC/V |
數(shù)值1 | 1.6 | 1.2 | 2.8 |
數(shù)值2 | 1.3 | 1.5 | 2.8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】筷子是中國和部分亞洲國家特有的用餐工具,一般情況下,筷子是( )
A.費力杠桿,但省距離
B.省力杠桿,但省距離
C.省力杠桿,但費距離
D.等臂杠桿
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是航空航天所用的噴氣發(fā)動機.工作時先利用空氣壓縮機將混合氣體壓縮.壓縮過程中對氣體做功,氣體的內(nèi)能 .壓縮后的混合氣體在燃燒室燃燒.燃燒后劇烈膨脹的氣體從尾部高速噴出.由于力的作用是相互的.從而產(chǎn)生巨大的推力.此過程相當(dāng)于汽油機的 沖程.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于壓強下列說法正確的是:( )
A.壓強是表征壓力大小的物理量
B.壓強是表征壓力方向的物理量
C.壓強是表征壓力作用效果的物理量
D.壓強是表征重力作用效果的物理量
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