15．如圖所示，是探究“磁場對通電導線的作用”的實驗裝置，當閉合開關S時，導線ab中電流的方向是從a到b（選填“a到b”或“b 到a ），導線ab 受到磁場力的作用而向左運動，如果只改變電流方向，那么導線ab 將向右運動．科學家在該實驗基礎上發(fā)明了電動機，實現(xiàn)了把電能轉(zhuǎn)化為機械能．

分析 （1）電路中電流方向是：從電源正極經(jīng)過用電器回到電源負極．
（2）通電導體在磁場中受到力的作用，受力方向與兩個因素有關：一個是磁場方向，另一個是電流方向．如果只改變一個因素，則導體受力方向改變，如果同時改變兩個因素，則導體受力方向不變．
（3）電動機消耗電能，產(chǎn)生機械能，據(jù)此判斷能量的轉(zhuǎn)化過程．

解答 解：據(jù)電源的正負極可知，導線ab中電流方向是從a到b；
通電導體在磁場中受力的方向與磁場方向、電流方向有關．導線ab受到磁場力的作用而向左運動，如果只將電流的方向改變，那么導線ab將向右運動；
電動機消耗電能，產(chǎn)生機械能，故是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的過程；
故答案為：a到b；右；電．

點評 本題考查了電流方向是怎么規(guī)定的，以及影響通電導體在磁場中受力方向的因素．要改變通電直導線的運動方向，只能改變電流方向和磁場方向中的一個即可，兩個因素不能同時改變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖1，底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水，放在水平桌面上；底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下．小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時（水沒有溢出容器），彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關系．（不計細線重）

（1）除圖中的器材外，還需要的測量工具是刻度尺．
（2）小王從圓柱體接觸水面至接觸容器底之前，分別記下h和F，并將測量的結(jié)果填寫在下面的表格中．
實驗次序123456789
h/cm0246810121416
F/N9.07.86.65.44.23.01.81.81.8
①依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖2的方格紙中畫出F與h關系的圖象．
②分析表中數(shù)據(jù)、觀察圖象，可以得出結(jié)論：在物體A沒有浸沒之前，當h增大時，彈簧測力計的示數(shù)F減��；在物體A浸沒后，當增大h時，彈簧測力計的示數(shù)F不變．（均選填“增大”、“減小”或“不變”）
③從表格中可知：在做次序3的實驗時，物體A受到的浮力為2.4N．
（3）物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入前比較，水對容器底的壓強增加了900Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關于家庭電路和安全用電，下列說法正確的是（　�。�
A．人體只有直接接觸火線才會觸電
B．用電器著火時，應迅速向用電器潑水
C．使用電冰箱時，外殼必須接地
D．為了方便，可抓著導線拉出插座上的插頭

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列有關熱現(xiàn)象的說法正確的是（　　）
A．汽油機工作過程只有三個沖程
B．熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞
C．汽油機在做功沖程中把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．冬天用熱水袋暖手是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．航天員在太空艙外工作時，必須通過無線電通信設備進行交談，說明電磁波的傳播不需要（選填“需要”或“不需要”）介質(zhì)，電路修理工人工作時一般都帶上橡膠手套，因為橡膠屬于絕緣體（選填“導體”或“絕緣體”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小亮和小雨在“探究小燈泡電阻”的實驗中，要用小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為7Ω．本實驗原理是R=$\frac{U}{I}$．

（1）小亮的實驗過程如圖甲所示是小亮連接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上畫“×”，并在圖中改正（導線不許交叉）．
②電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表的示數(shù)為0A，電壓表有示數(shù)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：
燈泡斷路．
③小亮的同桌電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表的示數(shù)為0V，電流表有示數(shù)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：燈泡短路．
④他們兩個故障排除后，再閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡仍不亮，但電流表和電壓表均有示數(shù)，接下來他應進行的操作是：向左移動滑動變阻器的滑片．
實驗中小亮設計的實驗記錄表格如下表．請你找出表格中的問題：由于燈絲的電阻隨溫度的升高而變大，故不能求燈絲電阻的平均值；小亮又根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成了U-I圖象如圖乙．根據(jù)該圖象提供的信息，可計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻是6.25Ω．
實驗次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Ω電阻平均值/Ω
1
2
3
小亮設計的表格有一處錯誤，是電阻平均值/Ω．
用小亮改好的電路還可以做的一個實驗是測量小燈泡的電功率，這個實驗的原理是P=UI．
（2）小雨想利用如圖丙所示的電路測量未知電阻Rx的大�。≧0阻值已知）．下面是他的實驗過程，請你幫他完成實驗．
①閉合開關S和S1，斷開S2，讀出此時電壓表的示數(shù)為U1．
②閉合開關S和S2，斷開S1，讀出此時電壓表的示數(shù)為U2．
③未知電阻阻值的表達式為：Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$．
④實驗后小雨又將開關S2換成了一個電壓表，當閉合開關S和S1時，發(fā)現(xiàn)電路中兩個電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同．如果R0=80Ω且Rx≠R0，則Rx=320Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在做“測小燈泡額定功率”的實驗時，燈泡上標有“3.8V”字樣，燈絲電阻約為10Ω．小紅設計了如圖1實驗電路圖，并選擇了相應的器材：電源（電壓為6V且穩(wěn)定不變）、電流表（0-0.6A  0-3A）、電壓表（0-3V  0-15V）、開關一只，導線若干，滑動變阻器三個：R1（5Ω 0.5A）、R2（20Ω 0.3A）、R3（20Ω 0.5A）．

（1）連接實物時，電壓表應選0-15V量程，滑動變阻器應選用R3（選填“R1”、“R2”、“R3”）；
（2）連接實物時，小紅發(fā)現(xiàn)電壓表0-15V量程損壞，0-3V量程能正常使用，打算去找老師換一塊新的電壓表，同組的小明卻說：“不用換，利用現(xiàn)有的器材也可以完成實驗．”你知道小明打算怎樣做嗎？請將小明的實驗電路圖畫在如圖2的虛線框內(nèi)．
（3）如果按照小明的電路圖進行實驗，你建議同學們在實驗過程中應注意什么問題．（寫出一條即可）閉合開關前，不能將滑動變阻器的滑片調(diào)到阻值最大處．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小明利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V．

（1）實驗前，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，需要的操作是將指針調(diào)零．
（2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．
（3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丁所示，則此時通過小燈泡的電流是0.22A，燈泡兩端的電壓是1.8V．記錄好數(shù)據(jù)后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察電壓表，直至其示數(shù)為2.5．
（4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障．請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果，在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因．
故障現(xiàn)象檢測結(jié)果發(fā)生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大，電流表幾乎無示數(shù)．取下燈泡，電壓表和電流表的示數(shù)均不變．
（5）他在參與某實驗小組進行評估時，發(fā)現(xiàn)該實驗小組的實驗記錄分析表如下：
實驗序號小燈泡兩端的電壓U/V通過燈的電流表I/A小燈泡的電功率P/W額定功率P額/W
12.00.240.48P額=
  $\frac{（0.48+0.70+0.96）}{3}$W=0.71W  
22.50.280.70
33.00.320.96
他認為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯誤，他們的錯誤是：不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．設計實驗
（1）請你設計一個驗證性小實驗，證明“異種電荷相互吸引”．
（2）小雨要探究“電阻大小與導體橫截面積的關系”，請你完成實驗設計方案：

器材		電源、導線、開關、一個定值電阻、3根長為20cm的橫截面積為0.5mm2的鎳鉻合金絲、電流表

實驗步驟

數(shù)據(jù)記錄表格

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