【題目】如圖,甲是探究聲現(xiàn)象常用的裝置,請根據(jù)要求回答問題:
(1)泡沫塑料球被發(fā)聲音叉彈起,這個現(xiàn)象說明什么?___________________________;
(2)泡沫塑料球在實驗中起什么作用?________________;
(3)加大敲音叉的力度,根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象,你由此可得出什么結(jié)論?_________________;
(4)如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現(xiàn)象說明_______.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖中的A、B、C中裝的是水,該實驗探究“影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”中的三個步驟.
(1)通過觀察 可知圖中的 圖中探頭受到液體的壓強最大;
(2)通過上述實驗的三個步驟可得出結(jié)論: .
(3)若增加一種液體,則還可探究:“在同一深度, 與 的關(guān)系”.
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【題目】如圖所示,ab金屬棒與導(dǎo)線、電流表、開關(guān)組成閉合回路,下列說法正確的是( )
A.當ab棒向左運動時,電流表的指針偏轉(zhuǎn),電動機是根據(jù)這個原理制作的
B.當ab棒向左運動時,電流表的指針偏轉(zhuǎn),發(fā)電機是根據(jù)這個原理制作的
C.當ab棒沿磁感線方向運動時,電流表的指針偏轉(zhuǎn),電動機是根據(jù)這個原理制作的
D.當ab棒沿磁感線方向運動時,電流表的指針偏轉(zhuǎn),發(fā)電機是根據(jù)這個原理制作的
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【題目】用煤氣灶把0.5kg、初溫為20℃的水燒到100℃,消耗了10g煤氣.已知水的比熱容是4.2×103J/(kg℃),煤氣的熱值為4.2×107J/kg,則水吸收的熱量為 J,煤氣完全燃燒放出的熱量為 J,煤氣灶燒水的效率為 % .
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【題目】同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上,仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖甲所示)。課后復(fù)習(xí)時,物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過反復(fù)地思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖乙所示的實驗裝置,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺。
(1)實驗中,同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)________;彈簧測力計B的示數(shù)________(前兩空填“增大”“減小”或“不變”)。比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量FA′和彈簧測力計B的示數(shù)變化量FB′,它們的大小關(guān)系是FA′________(填“>”“<”或“=”)FB′。
(2)通過分析,你認為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題?(請寫出兩條)
①________________________________________;
②________________________________________。
(3)對比甲、乙兩圖的兩組實驗,改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點?(請寫出兩條)
①______________________________________________________________;
②_________________________________________________________________。
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【題目】如圖甲所示,將一個5.4kg質(zhì)量分布均勻的長方體物塊水平放置在水平桌面上,物塊的長0.2m,寬0.1m,高0.1m,求:
(1)物塊的密度是多少kg/m3.
(2)圖甲中,物塊水平放置時對桌面的壓強是多少Pa?
(3)圖乙中,把物塊豎直放置于足夠大的容器內(nèi),然后倒入水,直至水深0.3m,物塊受到水的浮力是多少N?
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【題目】小球沿粗糙的斜面以初速v0 向上滾動,滾到一定的高度后又自動滾回原處,小球向上滾時越滾越慢,所用時間為t 1,向下時越滾越快,所用時間為t 2,則( )
A. t 1=t 2 B. t 1>t 2 C. t 1<t 2 D. 無法確定
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【題目】神舟11號飛船在加速升空的過程中,下列關(guān)于其勢能、動能、機械能的說法正確的是
A.動能減少,重力勢能增加,機械能不變
B.動能增加,重力勢能減少,機械能不變
C.動能增加,重力勢能增加,機械能不變
D.動能增加,重力勢能增加,機械能增加
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【題目】一滑雪運動員沿斜坡滑下,速度越來越大,在這一過程中,該運動員的( )
A. 動能減少,勢能增加
B. 動能增加,勢能減少
C. 動能增加,勢能增加
D. 動能減少,勢能減少
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