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13.實驗室提供的器材有:標有“2.5V”的小燈泡、電池組(電壓U=6V)、電壓表、電流表、滑動變阻器、電阻箱、定值電阻、開關、導線若干.

(1)①小明連接如圖甲所示的電路測量小燈泡的額定功率,電路中部分連接不合理,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
②故障排除后,小明閉合開關,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數如圖乙所示,這時通過小燈泡的電流為0.26A,額定功率為0.65W.
(2)小華用實驗室提供的器材要測出一只電阻Rx的阻值,設計了如圖丙所示的電路.要想準確測出Rx的阻值,應在電路A、B間接電阻箱(選填“定值電值”、“滑動變阻器”或“電阻箱”),理由是能讀出多個電阻值.實驗中需要測量的物理是Rx兩端的電壓Ux和電阻箱接入電路的阻值RAB(寫出物理量的名稱和符號),Rx的表達式是Rx=$\frac{1}{3}$($\frac{{U}_{x1}}{6V-{U}_{x1}}$•RAB1+$\frac{{U}_{x2}}{6V-{U}_{x2}}$•RAB2+$\frac{{U}_{x3}}{6V-{U}_{x3}}$•RAB3).

分析 (1)①本實驗中電壓表應與燈泡并聯,由圖甲分析錯誤之處并修改;
②根據電流表量程和分度值讀出;
(2)由圖知,電壓表測Rx兩端電壓,根據串聯電路特點和歐姆定律分析AB間接入的元件,同時考慮取多次測量以減小誤差.

解答 解:
(1)①測量小燈泡的額定功率的實驗中,電壓表應與燈泡并聯,由圖甲知電壓表測總電壓了,修改電路連接如圖所示:

②由圖乙知,電流表使用0-0.6A量程,分度值0.02A,燈泡正常發(fā)光時通過的電路為0.26A,
所以燈泡額定功率:P=UI=2.5V×0.26A=0.65W;
(2)要想準確測出Rx的阻值,可以采取取多次測量Rx阻值,再取平均值;
由圖知:Rx與AB部分串聯,電壓表測Rx兩端電壓,由題又知電源電壓,可以根據串聯電路電流處處相等,通過計算AB部分電流得到Rx的電流,再利用歐姆定律計算Rx的阻值.
為滿足以上兩個要求應選用電阻箱;
實驗步驟:
將變阻箱接入AB間,三次調節(jié)變阻箱并讀出連入阻值和電壓表的示數(RAB1、Ux1;RAB2、Ux2;RAB3、Ux3),根據串聯電路特點計算每次測出Rx的阻值.
Rx1=$\frac{{U}_{x1}}{{I}_{1}}$=$\frac{{U}_{x1}}{\frac{6V-{U}_{x1}}{{R}_{AB1}}}$=$\frac{{U}_{x1}}{6V-{U}_{x1}}$•RAB1,
同理:Rx2=$\frac{{U}_{x2}}{6V-{U}_{x2}}$•RAB2,Rx3=$\frac{{U}_{x3}}{6V-{U}_{x3}}$•RAB3,
所以Rx=$\frac{1}{3}$($\frac{{U}_{x1}}{6V-{U}_{x1}}$•RAB1+$\frac{{U}_{x2}}{6V-{U}_{x2}}$•RAB2+$\frac{{U}_{x3}}{6V-{U}_{x3}}$•RAB3
故答案為:(1)①見上圖;②0.26;0.65;
(2)電阻箱;能讀出多個電阻值;Rx兩端的電壓Ux和電阻箱接入電路的阻值RAB;
Rx=$\frac{1}{3}$($\frac{{U}_{x1}}{6V-{U}_{x1}}$•RAB1+$\frac{{U}_{x2}}{6V-{U}_{x2}}$•RAB2+$\frac{{U}_{x3}}{6V-{U}_{x3}}$•RAB3

點評 本題是測燈泡功率的實驗,考查了實物連接、電表讀數、電功率計算以及特殊方法測電阻的實驗設計.第2問是本題的難點,關鍵是知道有電壓表和已知阻值的電阻,能根據串聯電路特點和歐姆定律設計實驗方案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.下列關于聲的利用中,屬于利用聲傳遞信息的有:②③;利用聲傳遞能量的有①④(只題序號).①超聲波碎結石;②醫(yī)院的B超檢查病情;③聲吶;④超聲波清洗精密零件.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,小夢在探究光的反射規(guī)律時,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一塊硬紙板垂直放置在平面鏡上.
(1)實驗時,讓光貼著紙板入射的目的是為了顯示光路.
(2)如果紙板沒有與平面鏡處置放置,當光貼著紙板沿EO入射時,在紙板NOF面上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光.
(3)小夢想探究反射光線與入射光線是否同一平面內,她應該將紙板NOF前后翻轉,觀察紙板NOF是否有反射光線.
(4)如果小夢想驗證發(fā)射現象中光路是否可逆,她應該讓光線沿著FO方向射向鏡面,若反射光線沿著OE方向射出,則光路是可逆的.
(5)實驗中,同組的小偉同學選擇了不同的入射角,分別進行實驗,結果得到了不同的數據,如表所示.經檢查,四次實驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因是將反射光線與鏡面的夾角當成反射角了.
實驗次數入射角 反射角 
 1 20°70° 
 2 30°60° 
 3 45°45°
 4 60°30°

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.問題解決--測量小燈泡的額定功率
給你一個小燈泡(只能看清額定電壓為U),一個電壓表,滑動變阻器,電源(電壓大于燈泡額定電壓但未知),開關(三個),導線若干,一個阻值為R0的定值電阻,請你設計一個測量小燈泡額定功率的電路.要求:測量時電路不能拆卸,請在方框中畫出電路圖,推出Px的數學表達式,并寫出測量步驟.
表達式:Px=U×($\frac{U-{U}_{額}}{{R}_{0}}$).
步驟:①如圖連接電路.①閉合開關S和S2,斷開開關S1,移動滑片使電壓表的示數為燈泡的電壓U;
②保持滑動變阻器滑片P位置不動,閉合開關S1和S,斷開開關S2,讀出電壓表示數為U;
③電路中的電流I=$\frac{U-{U}_{額}}{{R}_{0}}$;
④則燈泡的額定功率Px=U×($\frac{U-{U}_{額}}{{R}_{0}}$).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小華在做“測定小燈泡的電功率”實驗中,電源電壓為2伏的整數倍且保持不變,實驗室提供的兩個標有“2.5V”和“3.8V”字樣的小燈,兩個滑動變阻器分別標有“5Ω 3A”和“20Ω 2A”字樣.他選取其中一個小燈和一個滑動變阻器進行實驗,當滑片移到某位置時,電流表、電壓表的示數分別如圖所示時,小燈泡恰好正常發(fā)光.

請通過推理說明若燈與變阻器并聯在電路中,則電壓表示數即為電源電壓,無論11V還是2.2V,都不是2V的整數倍,所以可判斷出燈與變阻器不是并聯在電路中,而應是串聯在電路中的;
若電壓表示數為11V,因11V大于3.8V,大于2.5V,所以電壓表不可能直接并聯在燈的兩端,也不能并聯在電源的兩端(11V不是2V的整數倍),若并聯在變阻器的兩端,根據串聯電路電壓的特點,此時,電源電壓為11V+3.8V=14.8V或11V+2.2V=13.2V均不是2V的整數倍,所以電壓表的示數為11V是不可能的,只能為2.2V;,電壓表示數應為2.2伏,實驗中所選用的小燈標有3.8V字樣,滑動變阻器標有20Ω 2A字樣,小燈的額定功率為1.14瓦.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.為測量一只標有“6V  0.3A”小燈泡的額定功率,實驗室備有:電壓表(量程0~3V、0-15V)一個、電流表(量程0〜0.6A、0~3A)一個,“l(fā)OΩ 2A”和“50Ω 1A”的滑動變阻器各一只,電源(電壓為12V)一個,開關一只,導線若干,小組同學通過討論、交流,設計了如圖甲所示的實驗電路圖,在根據實驗電流圖選用實驗器材連接實物電路時,同組的三位同學產生了分歧.
甲同學:電壓表選用大量程,電流表選用小量程,滑動變阻器選用“10Ω  2A”的.
乙同學:電壓表選用大量程,電流表選用小量程,滑動變阻器選用“50Ω  1A”的.
丙同學:電壓表、電流表都選用小量程,滑動變阻器選用“50Ω  1A”的.
(1)你認為同學乙(選填“甲”、“乙”或“丙”)的觀點是合理的.請以筆畫線代替導線,將圖乙中的實物連接起來.
(2)請你對其他兩位同學的觀點進行評估.
(3)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現小燈泡始終不亮,電流表無示數,電壓表有示數,則出現故障的原因可能是小燈泡斷路了.
(4)移動滑動變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數據,并填入設計的表格
次數
電壓U/V

電流I/A

電功率P/W
平均電功率P/W 
14.80.25 
260.3
37.50.32
這種表格設計是否合理?答:不合理(選填“合理”或“不合理”),理由是設計功率的平均值欄無意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在測量小燈泡的電功率的實驗中,小燈泡的額定電流為0.3A,燈絲阻值在10Ω~15Ω之間.所提供的器材有:電流表、電壓表、電源(電壓恒為6V)、開關、滑動變阻器(50Ω,1A)各一個,導線若干.

(1)如圖甲所示是小明沒有連接完的實物電路,請用筆畫線代替導線將實物圖補充完整.
(2)閉合開關前,甲圖中的滑片應位于右(左/右)端;閉合開關無論怎樣移動變阻器滑片,發(fā)現小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是C.
    A.燈泡短路      B.滑片P接觸不良      C.燈泡斷路      D.電阻器短路
(3)排除故障,閉合開關,移動滑片,當電流表的示數為0.3A時,電壓表的示數如圖乙所示,讀數為4V,小燈泡的額定功率為1.2W.
(4)小亮利用該電路探究電流跟電阻的關系,他將小燈泡換成多個定值電阻,每一次都保持電壓表示數為2V,在一次的操作中,小亮把定值電阻R換上20Ω的電阻時,未調節(jié)滑片就讀取電流表的示數為0.15A,小亮上一次接入的定值電阻R是10Ω.
(5)實驗結束后,他的操作應該是C.
    A.先拆除電流表和電壓表,再斷開開關        B.先斷開開關,再拆除電流表和電壓表
    C.先斷開開關,再拆除電源兩端的導線        D.先拆除電源兩端的導線,再斷開開關.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.“生活處處有物理”,在下列現象與物理知識對應關系中,不正確的是( 。
A.打開醋瓶能聞到酸味--分子在不停地運動著
B.用高壓鍋煮飯--利用增大氣壓,提高水的沸點
C.炎熱的夏天,看到剛從冰箱里拿出的冰棍冒“白氣”--是一種汽化現象
D.利用地暖提升房間的溫度--通過熱傳遞方式改變物體的內能

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.一天,小明注意到家中的燈泡比平常亮,他猜可能是電壓超過220V,為了證實這種猜測,他做了如下實驗:關閉家中其它用電器,只開一盞“220V 100W”的電燈,觀察到標有“3000r/KW•h”字樣的電能表在20min內轉盤轉了121圈,求:
(1)這盞燈的電阻是多大(不計溫度對燈絲電阻的影響)?
(2)20min時間內這盞燈消耗的電能是多少?小明家此時的實際電壓是多少?

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