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圖是探究動能大小與哪些因素有并的實驗

（1）實驗中你通過觀察                   知道動能的大小。

（2）實驗中采用                  方法，使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同。

（3）因甲和丙探究的問題是                                                    。

(1)物體運動的距離

(2)控制起點高度相同的

(3)動能的大小與物體運動速度的關系

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學們?yōu)榱颂骄课矬w動能大小與什么因素有關，做了如下的探究實驗：讓鋼球自斜面上滾下，打到一木塊上，推動木塊做功，如圖所示．
（1）讓同一鋼球從不同高度自由滾下，看哪一次木塊被推得遠．這里控制了
質量
質量
，改變了
速度
速度
，目的是探究其動能大小與
速度
速度
的關系．
（2）換用質量不同的鋼球，讓它們從同一高度沿斜面滾下，看哪個鋼球把木塊推得遠．這里控制了
速度
速度
，改變了
質量
質量
，目的是探究其動能大小與
質量
質量
的關系．
（3）通過該實驗，你得出的結論是
物體的速度越大，質量越大，動能就越大
物體的速度越大，質量越大，動能就越大
．
（4）這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究動能的大小與哪些因素有關時，讓小車分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠（如圖所示）．
（1）設計本實驗的目的是研究
動能大小與速度關系
動能大小與速度關系
；
（2）讓小車從不同高度滑下是為了
使速度不同
使速度不同
；
（3）實驗中通過觀察
木塊在水平面上移動的距離的大小
木塊在水平面上移動的距離的大小
來比較動能大小的；
（4）此實驗得出的正確結論是
質量一定時，速度越大，動能越大
質量一定時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究物體的動能大小與哪些因素有關，歡歡做了如下探究實驗：如圖所示，讓鋼球從斜面上滾下，打到木塊上，推動木塊做功．
（1）本實驗中，動能大小是通過觀察
鋼球推動木塊通過的距離
鋼球推動木塊通過的距離
知道．
（2）讓不同質量的鋼球，沿同一斜面從同一高度自由滾下，目的是為了控制
鋼球在水平面上開始運動的速度
鋼球在水平面上開始運動的速度
相同，從而研究動能大小與
質量
質量
的關系．
（3）讓同一鋼球沿同一斜面從不同的高度自由滾下，看哪次木塊被推的比較遠，目的是為了研究動能大小與
速度
速度
的關系．
（4）第（2）、（3）小題所用到的物理研究方法還應用在
探究電流產生的熱量的影響因素等
探究電流產生的熱量的影響因素等
實驗中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．小木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現在讓質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠．回答下列問題：設計本實驗的目的是探究
動能大小與質量的關系
動能大小與質量的關系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“探究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察　　　　　 的大小，來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學上稱為　　　　 （選填“控制變量法”、“類比法”、“轉換法”）。

(2) 當研究動能的大小與速度的關系時，應該選用質量　　　 的兩個小球從斜面上　　　 高度由靜止?jié)L下（選填“相同”或“不同”）.

(3)某同學利用上述實驗裝置“探究動能大小與質量”的關系，它將不同質量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數據如下：

鋼球的質量m/Kg

0.1

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0.40

木塊滑行距離s/m

0.12

0.10

0.12

0.12

0.11

0.13

0.12

該同學根據以上實驗數據得出物體的動能大小與質量無關，你認為實驗結論與物理事實是否相符？　　　　 （選填：相符或不相符）；你認為出現此實驗現象的主要原因是　　　　　　　　　　　　　 。

(4)質量和速度哪一個對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數據如表一和表二所示：

表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm·s-1）

表二（鋼球質量為m=100g）

序號

鋼球質量

m/g

木塊滑行距離s/cm

序號

鋼球撞擊速度v／cm·s-1

木塊滑行距離S/cm

1

100

10

1

8

10

2

200

20

2

16

40

3

300

30

3

24

90

　 分析這兩組數據可以得物體的　　　　　　 對物體的動能影響較大。

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