進一步探究：
（1）我們知道物體間力的作用是相互的，被稱為作用力和反作用力．作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關(guān)系？如圖1用兩只傳感器連在計算機上探究的作用力和反作用力的關(guān)系圖象．分析圖象1可知：物體間的作用力和反作用力總是大小
相等
相等
，方向
相反
相反
．
（2）一個物體掛在彈簧測力計上靜止時，物體受到重力和彈簧對它的拉力，這兩個力是一對
平衡
平衡
 力，大小
相等
相等
；又因為物體間力的作用是相互的，所以彈簧也受到物體對它的拉力，彈簧對物體的拉力與物體對彈簧的拉力是一對
作用力和反作用
作用力和反作用
力，它們大小
相等
相等
．所以物體所受的重力大小就等于物體對彈簧的拉力，即彈簧測力計的示數(shù)．
分析：（1）從圖上可以看出作用力和反作用力關(guān)于時間軸對稱即大小相等，一正一負即方向相反，作用力和反作用力互為施力物體和受力物體．
（2）二力平衡的條件是：作用在同一個物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；相互作用力的條件是：作用在兩個不同的物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
解答：解：（1）根據(jù)題圖可以看出作用力和反作用力關(guān)于時間軸對稱即大小相等，一個力大于0，另一個力小于0，故說明作用力和反作用力一正一負，即方向相反．
故答案為：相等；相反．
（2）①一個物體掛在彈簧測力計上靜止時，物體受到重力和彈簧對它的拉力，這兩個力是一對平衡力，大小相等；
②彈簧對物體的拉力與物體對彈簧的拉力由于作用在兩個不同的物體上，因此是一對作用力和反作用力，二者大小相等．
故答案為：平衡；相等；作用力和反作用；相等．
點評：本題重點考查了相互作用力和平衡力的異同點，二者學生很容易混淆，它們的區(qū)別就在于是否作用在同一個物體上，作用在同一個物體上的是平衡力，作用在兩個不同物體上的是相互作用力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在探究“斜面的機械效率”的實驗中，有些同學提出“斜面的傾斜程度與斜面的機械效率有怎樣的關(guān)系？”針對這個問題，我班的同學利用同一木板，搭成不同傾角的斜面，將同一小車沿斜面勻速拉動，實驗過程如下
A．用彈簧測力計測得小車的重力G．
B．用木板作斜面，如圖所示．把一個小車通過細繩與彈簧測力計連接，拉動彈簧測力計，把小車勻速拉上斜面．
C．分別測出拉力F，小車移動的距離S和升高的高度h
D．改變斜面的高度，做三次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾
斜程度		 小車重
G/N		 小車上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 小車移動
距離S/m		 有用功
W/J		 總功W/J 機械
效率η
1 較緩 4.0 0.2 0.9 1.2
 
 		 1.08
 
 
2 較陡 4.0 0.3 1.2 1.2
 
 		  
 
 83%
3 最陡 4.0 0.4 1.5 1.2  1.6  
 
 
 
（1）你將一位同學做三次實驗的計算所缺數(shù)據(jù)填入表格中．（六個空）
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知，在粗糙程度相同的情況下，斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：
 
．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知：在粗糙程度相同的情況下，斜面的機械效率與斜面傾斜程度的關(guān)系是：
 
．
（4）如果該同學還要進一步探究“斜面機械效率與物重的關(guān)系”，實驗時應控制小車移動的距離、
 
和
 
不變．
（5）除了上述實驗結(jié)論，你另外提出一條提高斜面機械效率的合理化建議
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明用圖所示電路探究導體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系，得到如下表所示的一組數(shù)據(jù)，小明看過這組數(shù)據(jù)后，說：我得出實驗的結(jié)論了：電壓跟電流是成正比的．小明的結(jié)論正確嗎？
 
（正確/不正確）．你認為他是怎么知道成正比這個關(guān)系的
 
如果他想進一步探究電流與電阻的關(guān)系，你認為要注意什么，告訴他要注意的一個關(guān)鍵點
 

實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1.0 0.2
2 1.5 0.3
3 2.0 0.4

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