16.下列說法正確的是(  )
A.在探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,一定要串聯(lián)一個(gè)小燈泡來保護(hù)電路
B.在研究“沙子和水吸熱能力”實(shí)驗(yàn)中,一定要讓它們的初溫相同
C.在研究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,一定要讓電阻兩端電壓成整數(shù)倍變化
D.在研究“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”實(shí)驗(yàn)中,一定要讓不同的燃料燃盡而不是燃燒相同的時(shí)間

分析 雖然給出的實(shí)驗(yàn)都要用到了控制變量法,但有些變量不是自變量(不會(huì)導(dǎo)致因變量的變化),可以不需要控制它們相同;不過,若控制該變量相同,可以使實(shí)驗(yàn)更直觀、更簡(jiǎn)便,據(jù)此分析解答.

解答 解:
A、在探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,若電源電壓較低且導(dǎo)體的電阻較大,則電路中電流較小,可以不需要串聯(lián)小燈泡,電路也是安全的,故A錯(cuò)誤;
B、在研究“沙子和水吸熱能力”實(shí)驗(yàn)中,其實(shí)驗(yàn)原理是c=$\frac{{Q}_{吸}}{m△t}$;根據(jù)該公式可知,當(dāng)物質(zhì)質(zhì)量相同、吸收熱量相同時(shí)(加熱時(shí)間相同),物質(zhì)的吸熱能力(即比熱容)是通過溫度計(jì)的示數(shù)變化情況反映的,不一定要讓它們的初溫相同;當(dāng)它們的初溫不同時(shí),需要計(jì)算沙子和水升高的溫度,只是方法麻煩而已,仍然可以完成實(shí)驗(yàn),故B錯(cuò)誤;
C、在研究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,需要分析電壓變化的倍數(shù)和電流變化的倍數(shù)之間的關(guān)系,但不一定要讓電阻兩端電壓成整數(shù)倍變化,當(dāng)不成整數(shù)倍變化時(shí)計(jì)算麻煩而已,仍然可以完成實(shí)驗(yàn),故C錯(cuò)誤;
D、在研究“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”實(shí)驗(yàn)中,一定要讓不同的燃料燃盡(即充分燃燒);
實(shí)驗(yàn)時(shí),若燃料燃燒相同的時(shí)間,比較相同質(zhì)量的水升高的溫度,可以反映燃料的放熱本領(lǐng)的大;
但也可以使水升高相同的溫度(不計(jì)熱損失,Q=Q,水吸熱相同,即燃料放出的熱量相同),比較消耗燃料質(zhì)量的多少,此時(shí)燃料的燃燒時(shí)間不同;消耗燃料質(zhì)量越。ǚ艧嵊窒嗤,說明該燃料的放熱本領(lǐng)越大;
所以,實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要讓不同的燃料燃盡,不一定要燃燒相同的時(shí)間,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道學(xué)科綜合題,考查了幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng);關(guān)鍵是對(duì)控制變量法的理解,一個(gè)物理量受到多個(gè)因素的影響,當(dāng)研究其中一個(gè)因素的作用時(shí),一定要采用控制變量法,一定要注意保證其它因素是相同的;本題的難點(diǎn)是對(duì)自變量的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,有的同學(xué)由這個(gè)裝置聯(lián)想到內(nèi)燃機(jī).
(1)酒精燈燃燒,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(2)水溫升高,這是用熱傳遞方法增加了水的內(nèi)能;
(3)水蒸氣沖開瓶塞,水蒸氣對(duì)瓶塞做功,水蒸氣的溫度降低,內(nèi)能減小.
(4)水蒸氣沖開瓶塞的過程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題.如圖1所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明固體(細(xì)棉線)可以傳聲.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:細(xì)金屬絲比細(xì)棉線傳聲效果好.
(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是
由于.
(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d(選填符號(hào)a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調(diào)與琴弦粗細(xì)的關(guān)系.
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過程中存在什么問題?
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c(選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.

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4.在如圖1所示的7個(gè)相同水瓶中,灌入質(zhì)量不同的水,水面的高度不等.小明進(jìn)行如下探究:
(1)用相同的力量敲擊它們,此時(shí)發(fā)生振動(dòng)的是瓶壁,從左向右音調(diào)逐漸變低,可見盛水越多,敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越低.
(2)用嘴依次吹瓶口,此時(shí)發(fā)生振動(dòng)的是空氣柱,從左向右音調(diào)卻逐漸變高,可見盛水越多,發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高.
(3)往保溫瓶里灌開水的過程中.聽聲音就能判斷壺里水位的高低,因?yàn)锳.
A.隨著水位升高,音調(diào)逐漸升高
B.隨著水位升高,音調(diào)逐漸降低
C.灌水過程中音調(diào)保持不變,響度越來越大
D.灌水過程中音調(diào)保持不變,響度越來越小
(4)如圖2,把一個(gè)裝有少量水的高腳杯放在桌面上,一只手按住高腳酒杯的底座,將另一只手的手指潤(rùn)濕后沿著杯口邊緣摩擦(手指不要脫離杯口),使其發(fā)出聲音,當(dāng)酒杯中水量越多,音調(diào)越低.
(5)按如圖3所示制作一個(gè)哨子,上下推拉“活塞”,發(fā)出的聲音將有很大改變,從聲學(xué)的角度來說,推拉“活塞”的過程是改變空氣柱的長(zhǎng)度,從而改變氣體振動(dòng)的頻率(選填“頻率”或“振幅”),進(jìn)而改變聲音的音調(diào)(選填“音調(diào)”或“響度”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.家庭食用油的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高,小麗想測(cè)量出食用油的沸點(diǎn),但身邊只有一支實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)(量程為0-100℃).還有天平、鐵塊、燒懷、冷水、電加熱器,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)量食用油沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),要求:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量(需帶符號(hào)表示);
(2)用你所測(cè)量的物理量表示出食用油的沸點(diǎn)溫度的表達(dá)式.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí),組裝并調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),光屏上有時(shí)可以找到縮小的燭焰像,有時(shí)可以找到放大的燭焰像.
(1)基于以上事實(shí),同學(xué)們推測(cè)光屏上應(yīng)該還能找到等大的燭焰像.
(2)為了探究物體通過凸透鏡在光屏上成像的規(guī)律,全班同學(xué)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),某小組從不同凸透鏡中選用了焦距為10厘米的透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下表是他們記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1
 
 物距(厘米)
 60.040.0 30.0 20.0 18.0 16.0 14.0 8.0 6.0 
 像距(厘米) 11.813.4 15.2 20.0 23.0 26.5 35.0 /
 
 光屏上成像情況
 縮小縮小 縮小 等大 放大 放大 放大 光屏上不成像 
①分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1-7中像距隨物距的變化關(guān)系可初步得出:物體通過同一凸透鏡在光屏上成像時(shí),物距越大,像距越。
②小組同學(xué)將表中物距的數(shù)據(jù),分別與凸透鏡1倍焦距及2倍焦距值進(jìn)行比較好后,可初步歸納得出:當(dāng)物距滿足大于一倍焦距時(shí),物體通過凸透鏡能在光屏上成像;當(dāng)物距滿足在一倍焦距與二倍焦距之間時(shí),物體通過凸透鏡在光屏上成的像是放大的.
③實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中的數(shù)據(jù)支持同學(xué)們的推測(cè),但要驗(yàn)證其是否具有普遍性,下列擬進(jìn)一步探究的方案中,合理的是BC.
A.改變物距的大小再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
B.換用不同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.與其他小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交流.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.與電和磁有關(guān)的問題,小組回顧了電和磁有關(guān)的問題.
(1)實(shí)驗(yàn)一:由下面如圖1所示的實(shí)驗(yàn)可知:通電導(dǎo)線的周圍有磁場(chǎng);此磁場(chǎng)的方向跟電流有關(guān).這種現(xiàn)象叫電流的磁  效應(yīng),電磁鐵就是利用這種效應(yīng)制成的.
(2)小紅利用電磁鐵設(shè)計(jì)了一種微機(jī)室防盜報(bào)警器(如圖2).在微機(jī)室房門處安裝開關(guān)S,電鈴安在傳達(dá)室.當(dāng)房門被推開時(shí),開關(guān)S閉合,電流通過電磁鐵,電磁鐵有(填“有”或“無”)磁性,并且B端為N  極,跟金屬彈性片上的磁鐵相互排斥,電鈴電路接通,電鈴報(bào)警.
(3)實(shí)驗(yàn)三:如圖3裝置:把導(dǎo)線與靈敏電流計(jì)組成閉合電路,讓導(dǎo)體ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng),靈敏電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),證明有感應(yīng)電流生成.它是由英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過十年探索發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象.據(jù)此發(fā)明了發(fā)電機(jī),開辟了電氣化時(shí)代.
(4)實(shí)驗(yàn)四如圖4裝置:
①閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)起來,說明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用.
②小紅又進(jìn)一步思考,通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的大小與什么因素有關(guān)呢?若導(dǎo)體中電流大小改變,能否改變受力大小呢?
請(qǐng)你在上面實(shí)驗(yàn)裝置基礎(chǔ)上加以改進(jìn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證小紅的猜想.寫出實(shí)驗(yàn)步驟,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格.
步驟:在原電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器和一只電流表,改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置3次,使電路中的電流改變3次,觀察導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)的快慢
表格:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電流大小
運(yùn)動(dòng)的快慢

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)先用圖甲裝置測(cè)出凸透鏡的焦距,然后把蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖乙所示放置,在光屏上可成清晰的像.下列說法正確的是(  )
A.凸透鏡的焦距是40cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立放大的像
C.照相機(jī)的成像特點(diǎn)與圖乙中的成像特點(diǎn)相同
D.保持凸透鏡、光屏位置不變,將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,燭焰仍可在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.星期天,小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果,需要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴弦的音調(diào);小明用不同的力彈撥琴弦,目的是改變琴聲的響度;(響度/音調(diào)/音色)

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同步練習(xí)冊(cè)答案