10.實驗室常用的雙量程電壓表是由小量程的電流表改裝而成的.圖甲是一個量程為0~6mA的電流表,其內(nèi)阻Rg=10Ω.在電路中,我們可以把小量程的電流表看成一個定值電阻Rg與能顯示電流的表盤G串聯(lián)在一起(如圖乙),同樣遵從歐姆定律.當(dāng)有電流通過時,電流可以從表盤G上讀出,這時兩接線柱A.B之間有一定的電壓,此時小量程電流表實際上也可以當(dāng)成一個小量程的電壓表.

(1)如圖丙所示,若將這電流表串聯(lián)一個定值電阻RA后,在A、B之間的加上3V電壓時,通過表盤G的電流達(dá)到最大值6mA,這樣A.B之間就相當(dāng)于一個量程為0~3V的電壓表,求串聯(lián)的定值電阻RA的大。
(2)若將這電流表改為量程0~15V的電壓表,求再串聯(lián)的定值電阻RB的大小.

分析 (1)由題意可知,定值電阻RA與Rg串聯(lián),根據(jù)歐姆定律求出電路中的總電阻,利用電阻的串聯(lián)求出定值電阻RA的大;
(2)根據(jù)歐姆定律求出電流表改為量程0~15V的電壓表時電路中的總電阻,再根據(jù)電阻的串聯(lián)求出定值電阻RB的大。

解答 解:(1)由題意可知,定值電阻RA與Rg串聯(lián),
由I=$\frac{U}{R}$可得,A、B之間的總電阻:
RAB=$\frac{{U}_{AB}}{I}$=$\frac{3V}{6×1{0}^{-3}A}$=500Ω,
因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,
所以,RA=RAB-Rg=500Ω-10Ω=490Ω;
(2)當(dāng)電流表改為量程0~15V的電壓表時,電路中的總電阻:
RAC=$\frac{{U}_{AC}}{I}$=$\frac{15V}{6×1{0}^{-3}A}$=2500Ω,
則RB=RAC-RAB=2500Ω-500Ω=2000Ω.
答:(1)串聯(lián)的定值電阻RA的大小為490Ω;
(2)若將這電流表改為量程0~15V的電壓表,則再串聯(lián)的定值電阻RB的大小為2000Ω.

點(diǎn)評 本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的計算,理解本題的題意和熟練的應(yīng)用串聯(lián)電路的特點(diǎn)是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.某中學(xué)初三的同學(xué)們正在分組完成“測量小燈泡的電功率”的實驗.
(1)小華用如圖甲所示電路測量“2.5V”小燈泡的功率,其正常發(fā)光時的電阻約8Ω,用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實物連接電路.
(2)小華完成實驗記錄數(shù)據(jù)如表一,在整理數(shù)據(jù)是他發(fā)現(xiàn)其中一個明顯的錯誤,請指出并改正第1次實驗數(shù)據(jù)電流值錯誤,應(yīng)為0.20.
表一
次數(shù)燈泡兩端電壓U/V通過燈絲電流I/A燈泡電功率P/W燈泡發(fā)光情況
12.001.00
22.500.24
33.000.28
表二
實驗序號燈泡兩端電壓U/V通過燈絲電流I/A燈泡電功率P/W燈泡發(fā)光情況燈泡的額定功率P/W
13.80.291.140正常P=$\frac{1.140+1.102+1.178}{3}$
23.80.301.02正常
33.80.311.178正常1.140
(3)另一小組的小剛完成的實驗數(shù)據(jù)如表二,他與小華交流時發(fā)現(xiàn)了表一與表二的不同,對此同學(xué)們開始了熱烈的討論:小麗認(rèn)為,為達(dá)到不同的目的,兩人的做法都合理;小亮認(rèn)為小華的做法合理.根據(jù)所學(xué)知識你認(rèn)為小華做法合理.
(4)大家還想進(jìn)一步研究實際功率與電流電壓的關(guān)系,實驗后,小明從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1,不等于實際電流是額定電流一半時的電功率P2.小亮很奇怪,這兩個實際功率不應(yīng)該相等嗎.為了解釋這一現(xiàn)象,小梅沒有做實驗,除了相關(guān)公式,根據(jù)一條物理規(guī)律燈泡電阻會隨溫度升高而增大,分析也得出了小明的結(jié)論:P1大于P2(選填“大于”“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示時,工人師傅常用一根足夠長的透明塑料軟管,里面灌入適量的水(水中無氣泡),兩人各持管的一端靠在墻面的不同地方,當(dāng)水靜止時,在與水面相平的位置做出標(biāo)記.這樣做利用了連通器原理,目的是保證兩點(diǎn)在同一水平面上(或同一高度上;或同一水平線上).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.“海寶”是2010年世博會的吉祥物,其形象如圖所示.小玲的  爸爸從上海給她帶回一個“海寶”.經(jīng)測量,她發(fā)現(xiàn)該“海寶”的質(zhì)量為200g,體積為300cm3.已知水的密度ρ=1.0×103kg/m3,g=10 N/kg,則( 。
A.將該“海寶”浸沒在水中,它受到的浮力為2 N
B.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將下沉
C.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將上浮
D.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將懸浮

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.龍卷風(fēng)的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流,它能把地面上的物體或入“吸”起卷入空中.龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是( 。
A.龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力
B.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小
C.龍卷風(fēng)中心區(qū)域的氣壓遠(yuǎn)小于外部的氣壓
D.龍卷風(fēng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的靜電,將物體吸上天空

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,是用壓強(qiáng)計探究水內(nèi)部壓強(qiáng)的情景
(1)把探頭放入水中,通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)大小,高度差越大,水的壓強(qiáng)越大,比較甲、乙、丙三圖可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)相等;
(2)在乙圖中把探頭慢慢下移,可以觀察到U型管兩邊液面的高度差增大,從而得到:在同一種液體里,液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大.
(3)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U型管兩邊液面的高度差變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.(1)杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用.護(hù)城河上安裝使用的吊橋就是一個杠桿,由圖1可知它的支點(diǎn)是C點(diǎn)(填“A”、B”或“C”),在勻速拉起時,它屬于一個省力杠桿(填“省力”或“費(fèi)力”),并在圖中畫出動力臂L1
(2)如圖2,用扳手轉(zhuǎn)動螺母的示意圖(螺母的中心為支點(diǎn)O),請在圖中畫出動力的力臂.
(3)如圖3所示,杠桿AO在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)L2是力F2的力臂,在圖中畫出力F2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實驗時.如圖將一塊玻璃飯豎直架在水平臺上.再取兩段完全相同的蠟燭A和B.點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A.進(jìn)行觀察,如圖所示.在此實驗中:
(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實驗的目的是便于確定像的位置.
(2)所用刻度尺的作用是便于測量像與物到平面鏡的距離.
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(4)移去后面的蠟燭B,并在所在位置上放一光屏.則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像(填.“能”或“不能”).所以平面鏡所成的像是虛(填“實”或“虛”)
(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時,它的像不變(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.“滿眼風(fēng)光多閃爍,看山恰似走來迎,仔細(xì)看山,山不動,是船行.”詩中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物( 。
A.都是船B.都是山C.分別是船和山D.分別是山和船

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同步練習(xí)冊答案