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某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗,所用的儀器有:電壓為3V的電源,待測電阻R,以及符合實驗條件的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線、和開關.圖甲是沒有連接完整地實物電路.
(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整.
(2)連好電路閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P
最左
最左
端(“最左”“最右”)
(3)實驗中,閉合開關、移動滑片、電流表、電壓表均無示數.為了檢查電路故障,他們借助一根測量導線進行檢測.當該導線兩端分別接不同的點時,對應的現象如圖2所示.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是
導線cd處出現斷路
導線cd處出現斷路

(4)排除故障后進行實驗,當電壓表示數為2.4V時電流表的示數是如圖乙所示.此時的電流為
0.3
0.3
A.他們利用此組數據即得出該待測電阻的阻值,結束了實驗.你以為他們這種做法有何不妥?答:
實驗次數太少,測量誤差太大
實驗次數太少,測量誤差太大

(5)在不對該試驗裝置進行任何改動的情況下,該實驗裝置還可以完成的實驗是探究
電流與電壓之間的關系
電流與電壓之間的關系
;該實驗中滑動變阻器的作用是
保護電路,改變被測電阻兩端的電壓
保護電路,改變被測電阻兩端的電壓

檢測導線接點 現象
a、b 電壓表、電流表均無示數
a、c 電壓表、電流表均無示數
a、d 電壓表、電流表均有示數
c、d 電壓表、電流表均有示數
分析:(1)根據電源的電壓確定電壓表的量程且與電阻并聯,滑動變阻器按一上一下的原則串聯在電路中,連接電表時要注意正負接線柱的連接;
(2)為防止電路中電流過大燒壞用電器,閉合開關前,滑動變阻器處于最大阻值處;
(3)電壓表和電流表均無示數,電路是斷路:當導線連接兩點時,不能改變電壓表和電流表示數時,斷路不在導線連接的兩點之間;當導線連接兩點時,改變電壓表和電流表示數時,斷路在導線連接的兩點之間;
(4)根據電流表的量程和分度值讀出電流表的示數,一次測量存在較大的誤差,為了使測量值更接近于真實值,應進行多次測量求平均值;
(5)由實驗電路圖可知,本實驗還可以探究電流與電壓之間的關系;實驗中滑動變阻器串聯在電路中,一方面保護電路,另一方面可以改變被測電阻兩端的電壓.
解答:解:(1)電源的電壓為3V,所以電壓表的量程為0~3V,且與電阻并聯,滑動變阻器的任意上方接線柱與電流表的負接線柱相連,如下圖所示:

(2)閉合開關前,保護電路的滑動變阻器的滑片處于最大阻值的最左端;
(3)電壓表和電流表無示數,電路是斷路:
導線連接在a、d之間,改變電壓表和電流表的示數,斷路在a、d之間;
導線連接在c、d之間,改變電壓表和電流表的示數,斷路在c、d之間;
導線連接在a、b之間,a、c之間都不能改變電壓表和電流表示數,斷路不在a、b和a、c之間;所以斷路在c、d之間;
(4)電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所以電流表的示數為0.3A;
因為任何實驗儀器都不是絕對的精密,測量的數據會存在誤差,我們常用的減小誤差的方法是:多測幾組數據取平均值;
(5)由實驗電路圖可知,本實驗還可以探究電流與電壓之間的關系;
在實驗中滑動變阻器的作用是:保護電路,改變被測電阻兩端的電壓.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)最左;
(3)導線cd處出現斷路;
(4)0.3;實驗次數太少,測量誤差太大;
(5)電流與電壓之間的關系;保護電路,改變被測電阻兩端的電壓.
點評:實驗過程中常用導線和電壓表來檢測電路斷路(只有一處斷路):
(1)當導線連接兩點時,不能改變電壓表和電流表示數時,斷路不在導線連接的兩點之間;當導線連接兩點時,改變電壓表和電流表示數時,斷路在導線連接的兩點之間.
(2)電壓表并聯在兩點之間,電壓表有示數,斷路在電壓表并聯的兩點之間;電壓表無示數,斷路在電壓表并聯的兩點之外.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗,所用的器材有:電壓為3V的電源,待測電阻Rx,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關.圖(甲)是沒有連接完整的實物電路.

(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整.
(2)連好電路閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P置于
最左
最左
端(選填“最左”或“最右”).
(3)實驗中,閉合開關,移動滑片.電流表、電壓表均無示數.為了檢查電路故障,他們借助一根檢測導線進行檢測,當該導線兩端分別接不同點時.對應的現象如下表所示.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是
c、d間導線斷路
c、d間導線斷路

檢測導線接點現象
a、b電壓表、電流表均無示數
a、c電壓表、電流表均無示數
a、d電壓表、電流表均有示數
c、d電壓表、電流表均有示數
(4)排除故障后進行實驗,當電壓表示數為2.4V時電流表的示數如圖(乙)所示,這時電流為
0.3
0.3
A,他們利用此組數據即得出該待測電阻Rx的阻值,結束了實驗.你認為他們這種做法有何不妥?答
沒有多次測量取平均值
沒有多次測量取平均值

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廣西)圖甲是某實驗小組做“伏安法測電阻”實驗的實物連接圖.

(1)該實驗的原理是
R=
U
I
R=
U
I

(2)用筆畫線代替導線將沒有完成連接的電路補充完整(要求滑動變阻器的滑片P處于最左端時,連入電路的阻值最大).
(3)在連接電路的過程中,開關要
斷開
斷開
(填“斷開”或“閉合”).
(4)該小組已將部分實驗的數據填入表中,第3次實驗的電壓表、電流表示數如圖乙所示,電壓表的示數為
2.8
2.8
V,電流表的示數為
0.26
0.26
A.

物理量
次數
電壓
(V)
電流
(A)
電阻
(Ω)
1 2.0 0.20 10.0
2 2.5 0.24 10.4
3
2.8
2.8
0.26
0.26
10.8
10.8
被測電阻Rx=
10.4
10.4
(5)第三次實驗測得的電阻值為
10.8
10.8
Ω,最后得Rx=
10.4
10.4
Ω.(計算結果保留一位小數)

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗,所用的器材有:電壓為3V的電源,待測電阻Rx,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關.圖(甲)是沒有連接完整的實物電路.
(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整.
(2)在虛線框內畫出相應的電路圖.
(3)連好電路閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P置于
最左
最左
端(選填“最左”或“最右”).
(4)實驗中,閉合開關,移動滑片.電流表有示數、電壓表無示數.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是
電阻短路或電壓表斷路
電阻短路或電壓表斷路


(5)排除故障后進行實驗,當電壓表示數為2.4V時電流表的示數如圖(乙)所示,這時電流為
0.3
0.3
A,他們利用此組數據即得出該待測電阻Rx的阻值,結束了實驗.你認為他們這種做法有何不妥?答
只測一組數據,誤差較大,應多測幾組數據,求平均值
只測一組數據,誤差較大,應多測幾組數據,求平均值

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗,所用的器材有:電壓為3V的電源,待測電阻Rx,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關.如圖所示是沒有連接完整的實物電路.
(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整;
(2)連接好電路后,閉合開關,發(fā)現電壓表有明顯偏轉,而電流表示數幾乎為0,出現的故障可能是
待測電阻Rx處斷路
待測電阻Rx處斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗,所用的器材有:電壓為3V的電源,待測電阻Rx,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關.圖(甲)是沒有連接完整的實物電路.

(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整.
(2)連接電路時,開關必須是
斷開
斷開
,閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P置于
最左
最左
端(選填“最左”或“最右”).滑動變阻器在本實驗中的作用是
保護電路,改變被測電阻兩端的電壓
保護電路,改變被測電阻兩端的電壓

(3)實驗中,閉合開關,移動滑片.電流表、電壓表均無示數.為了檢查電路故障,他們借助一根檢測導線進行檢測,當該導線兩端分別接不同點時.對應的現象如下表所示.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是
導線cd處出現斷路
導線cd處出現斷路

檢測導線接點 現象
a、b 電壓表、電流表均無示數
a、c 電壓表、電流表均無示數
a、d 電壓表、電流表均有示數
c、d 電壓表、電流表均有示數
(4)排除故障后進行實驗,當電壓表示數為2.4V時電流表的示數如圖(乙)所示,這時電流為
0.3
0.3
A,他們利用此組數據即得出該待測電阻Rx的阻值,結束了實驗.你認為他們這種做法有何不妥?答
實驗次數太少,測量誤差太大
實驗次數太少,測量誤差太大

(5)第1小組測量的是小燈泡的電阻,第2小組測量的是定值電阻的電阻,兩個小組都作出了I-U圖象.你認為在圖(丙)中,屬于第1小組的圖象是
圖,理由是
小燈泡的電阻是變化的,通過的電流與兩端電壓不成正比
小燈泡的電阻是變化的,通過的電流與兩端電壓不成正比
;屬于第2小組的圖象的是
圖,理由是
定值電阻的阻值是一定的,通過它的電流與兩端的電壓成正比
定值電阻的阻值是一定的,通過它的電流與兩端的電壓成正比

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