6．在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面，綠燈一亮，三輛車同時(shí)啟動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．看到這一現(xiàn)象后，小明想到了一個(gè)問題：機(jī)動車起動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

第二天來到學(xué)校后，小明和幾個(gè)同學(xué)一起討論這個(gè)間題，并提出了兩個(gè)猜想．猜想一：機(jī)動車起動的快慢與質(zhì)量有關(guān)．猜想二：機(jī)動車起動的快慢與牽引力有關(guān)．于是他們一起來到實(shí)驗(yàn)室．設(shè)計(jì)如圖所示的裝置進(jìn)行了一組實(shí)驗(yàn)．
      在靜止的小車上放上不同質(zhì)量的磚塊，分別用不同大小的力拉動，測出起動后2秒內(nèi)前進(jìn)的距離．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
小車和磚塊的總質(zhì)量（千克）444888161616
拉力的大�。ㄅ＃�124124124
2秒后小車離起點(diǎn)的距離S（厘米）4898195235099112449
（1）2秒內(nèi)小車離起點(diǎn)的距離S越大，表明小車起動越快（選填“快”或“慢”）．
（2）通過比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)為①④⑦（②⑤⑧或③⑥⑨）的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：在拉力大小相同時(shí)，小車的質(zhì)量越大，小車啟動的越慢．
（3）通過比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)為①②③（④⑤⑥或⑦⑧⑨）的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：在質(zhì)量相等時(shí)，對小車的拉力越大，小車起動越快．

分析 （1）小車起動快慢是通過在相同時(shí)間內(nèi)小車離開起點(diǎn)的距離來體現(xiàn)的，離開起點(diǎn)的距離越大，小車起動越快；
（2）①④⑦、②⑤⑧、③⑥⑨控制拉力大小相同，質(zhì)量不同，利于控制變量法得出結(jié)論；
（3）當(dāng)探究小車起動快慢與拉力的關(guān)系時(shí)，需保證質(zhì)量相等，利用了探究變量法．

解答 解：（1）在判斷小車起動快慢時(shí)，采用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察在相同時(shí)間內(nèi)小車離開起點(diǎn)的距離來反映小車起動的快慢，離起點(diǎn)距離越大，小車起動越快．
（2）①④⑦或②⑤⑧或③⑥⑨拉力大小相同，質(zhì)量越大，2秒后小車離起點(diǎn)的距離越近，故得出在拉力大小相同時(shí)，小車的質(zhì)量越大，小車啟動的越慢；
（3）在探究時(shí)，采用了控制變量法，由于是探究小車起動快慢與拉力大小的關(guān)系，需控制質(zhì)量相等，所以可以比較①②③或④⑤⑥或⑦⑧⑨都可以．
故答案是：（1）快；（2）在拉力大小相同時(shí)，小車的質(zhì)量越大，小車啟動的越慢；（3）①②③（④⑤⑥或⑦⑧⑨）．

點(diǎn)評 該題是一道創(chuàng)新型的探究實(shí)驗(yàn)題，主要是考查科學(xué)研究方法--控制變量法、轉(zhuǎn)換法等，是一道不錯的好題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，所用的凸透鏡的焦距為10cm．

（1）現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應(yīng)放置凸透鏡．
（2）在ABC三處放好對應(yīng)的器材后，在點(diǎn)燃蠟燭后（選填“前”或“后”），調(diào)整三者的高度，使光屏、透鏡、燭焰的中心大致在同一高度．
（3）如圖所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，不改變凸透鏡位置，蠟燭應(yīng)向左移動．（填“左”或“右”）
（4）隨著實(shí)驗(yàn)時(shí)間的推移，蠟燭的長度會變短，我們看到剛才位于光屏中心的像會出現(xiàn)在光屏的上方（選填“上”或“下”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中．
（1）實(shí)驗(yàn)開始前，首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié)，使它們的中心在同一高度，其目的是使像成在光屏中心．
（2）小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心移到同一高度后，在水平桌面上無論怎樣移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因可能是燭焰、凸透鏡和光屏中心不在同一高度上（或物距小于一倍焦距）．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，蠟燭變短了，要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心，應(yīng)該將光屏向上移動．
（4）若遮住凸透鏡的下半部分，則燭焰在光屏上的成像情況時(shí)完整的像（選填“完整的像”、“一半的像”或“無法成像”）．
（5）觀察蠟燭經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像，人眼應(yīng)透過凸透鏡向左（填“左”或“右”）觀察．
（6）當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．
（7）在整理器材時(shí)，香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像，它的成像原因是光的反射（填“折射”或“反射”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在“探究通過導(dǎo)體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路如圖所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：
①電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和改變電阻兩端電壓，進(jìn)行多次測量的作用；
②閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時(shí)，電路出現(xiàn)的故障可能是R處斷路；小明排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：
①小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時(shí)，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時(shí)記下電流表的示數(shù)；
②根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示，小明由圖象得出的結(jié)論是電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比；
（3）若繼續(xù)使用該實(shí)驗(yàn)電路，還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有伏安法測電阻（只要求填寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．小亮同學(xué)用如圖甲所示的電路來驗(yàn)證“電流與電阻的關(guān)系”，所用的器材有：電壓恒為3伏的電源，阻值為5歐、10歐20歐的定值電阻各一只，“15歐1安”的滑動變阻器一只，學(xué)生用電流表、電壓表各一只，開關(guān)和導(dǎo)線若干．

（1）請根據(jù)電路圖把乙實(shí)物圖連接完整；
小亮打算每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，使定值電阻R兩端的電壓恒為1.5伏，具體步驟如下：
①先將R為5歐的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讀取電流表示數(shù)；
②再將10歐的電阻替換5歐的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讀取電流表示數(shù)；
③最后用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）如圖丙所示是其中的一次實(shí)驗(yàn)，電流表的示數(shù)為0.3A．
（3）當(dāng)他用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)無論如何調(diào)節(jié)滑動變阻器都無法使電阻R的電壓為1.5V，經(jīng)檢查電路連接無誤，且元件完好，其原因是滑動變阻器的最大阻值過�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．下雨天，小穎站在窗前看到對面人字形屋面上雨水在不停地流淌．
他想，雨水在屋面流淌的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：雨水流淌的時(shí)間可能與雨水的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的傾角有關(guān)．
猜想3：雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的材料有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖甲所示的裝置（傾角α可調(diào)），用小球模擬雨滴進(jìn)行了如下探究：

①保持斜面傾角α不變，換用不同質(zhì)量的小球，讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放，測出每次小球通過斜面的時(shí)間．如表一．小穎經(jīng)過分析得出的結(jié)論是：在保持斜面的材料與傾角α不變時(shí)，不同質(zhì)量的小球下滑時(shí)間相同．（在保持斜面的材料與傾角α不變時(shí)，小球下滑時(shí)間相同與質(zhì)量無關(guān)．）．
表一
質(zhì)量m/g3681220
時(shí)間t/s1.71.71.71.71.7
②不改變底邊的長度，多次改變傾角α，讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放（如圖乙），測出每次每次小球通過斜面的時(shí)間，如表二．
表二
傾角α/°1530456075
時(shí)間t/s1.91.61.21.61.9
為了便于得出規(guī)律，請?jiān)趫D丙中大致作出t-α的圖象．
小穎對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是在不改變斜面底邊長度與斜面的材料時(shí)，隨著斜面傾角的不斷增大，小球的下滑時(shí)間先減小后增大．
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究雨水流淌的時(shí)間與屋面的材料的關(guān)系，簡述你的實(shí)驗(yàn)方案．
簡要做法：保持斜面的傾角α與斜面的長度不變，讓小球在不同材料的斜面上下滑，記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時(shí)間；
判斷方法：如下滑的時(shí)間相同，說明與斜面的材料無關(guān)，如都不相同說明與斜面的材料有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

18．桔槔是一種利用杠桿原理取水的機(jī)械．它前端用繩系一木桶，后端系一配重物．取水時(shí)可以將前端按下，木桶盛滿水后，借助配重，只要用較小的力上提，水桶就上米了．假定OC：OD=4：1，桿CD的質(zhì)量不計(jì)，配重A的質(zhì)量為3千克，密度為0.8×103（ρ＜ρ水，密度不發(fā)生變化）的圓柱形木桶的質(zhì)量為2千克，裝滿水后水的質(zhì)量為13千克．為了用桔槔提升裝滿水的木桶，求：
（1）在水桶露出水面前，提水人至少需要用多大的力？
（2）在提出水面后，提水人至少需要用多大的力？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一摩托車用30m/s的速度追趕在它前加100m處的一輛汽車，若追了300m才追上，求汽車的速度多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

16．某型號挖掘機(jī)的質(zhì)量3000kg，兩履帶與地面接觸的總面積1.5m2．挖掘機(jī)在6s內(nèi)將裝滿鏟斗質(zhì)量為0.75t的泥石送到岸邊，挖掘深度H=2m．（如圖乙所示）（取g=10N/kg）求：
（1）挖掘機(jī)每挖一次泥石并水平移送到岸邊，對泥土做功多少？
（2）若發(fā)動機(jī)的總功率是5kW，挖泥過程中挖掘機(jī)做的總功是多少？

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