【題目】在“探究通過導(dǎo)體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導(dǎo)線若干.小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路如圖所示.

(1)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
①電路中滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路元件安全和的作用;
②閉合開關(guān)S,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為3V,此時(shí),電路出現(xiàn)的故障可能是;小明排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).
(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
①小明先將R﹦10Ω的電阻接入,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時(shí),應(yīng)向(填“A”或“B”)方向移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時(shí)記下電流表的示數(shù);
②根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,小明由圖象得出的結(jié)論是;

(3)若繼續(xù)使用該實(shí)驗(yàn)電路,還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有(只要求填寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱).

【答案】
(1)改變電阻兩端電壓,進(jìn)行多次測(cè)量的作用;R處斷路
(2)A;電壓一定時(shí),電流與電阻成反比
(3)伏安法測(cè)電阻
【解析】解:(1)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:①電路中滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路元件安全和改變電阻兩端電壓,進(jìn)行多次測(cè)量的作用;②閉合開關(guān)S,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為3V,此時(shí),電路出現(xiàn)的故障可能是R處斷路;(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:①小明先將R﹦10Ω的電阻接入,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時(shí),應(yīng)向A方向移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時(shí)記下電流表的示數(shù);②根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖乙所示,小明由圖象得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.(3)若繼續(xù)使用該實(shí)驗(yàn)電路,還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有伏安法測(cè)電阻.
故答案為:(1)①改變電阻兩端電壓,進(jìn)行多次測(cè)量;②R處斷路;(2)①A②電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;(3)伏安法測(cè)電阻.
(1)①滑動(dòng)變阻器的作用一般有保護(hù)電路和改變電路電流或改變被測(cè)電阻兩端電壓;②電流表幾乎無(wú)示數(shù),說(shuō)明電路出現(xiàn)斷路故障;電壓表示數(shù)等于電源電壓,說(shuō)明電壓表的正負(fù)接線柱與電源兩極相連,據(jù)此判斷電路故障的具體位置;(2)①探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),需利用滑動(dòng)變阻器保持電阻兩端電壓不變;根據(jù)串聯(lián)電路分壓的知識(shí)判斷滑片移動(dòng)的方向;②根據(jù)圖象分析得出電流與電阻的反比例關(guān)系;(3)已知電流和電壓,可根據(jù)R= 計(jì)算電阻.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察來(lái)比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少,甲、乙兩瓶中要裝入相等、初溫相同的同種液體.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在電流、通電時(shí)間相同時(shí), , 產(chǎn)生的熱量越多.

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【題目】如圖甲所示,在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,物理老師用一節(jié)干電池的負(fù)極吸引著一塊釹鐵硼磁鐵,豎直放置在水平桌面上,然后將一段銅絲做成“M”型,將銅絲小心地放置在電池上,使銅絲的中間部分跟電池的正極接觸,調(diào)整銅絲的形狀使銅絲的兩端跟磁鐵能夠保持輕觸,銅絲便開始旋轉(zhuǎn)起來(lái).

(1)該簡(jiǎn)易裝置的工作原理與圖乙中的裝置原理一樣.
(2)僅改變裝置中磁鐵的磁極位置(即使圖中磁鐵的上、下兩面調(diào)換位置),則線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向(填“改變”或者“不變”).
(3)釹鐵硼磁鐵是磁性很強(qiáng)的永久磁鐵,但是表面很容易生銹,所以通常需要進(jìn)行保護(hù)性表面處理.老師在本次實(shí)驗(yàn)中所用的磁鐵表面鍍了一層膜,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以判斷出該磁鐵所鍍的膜是(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”).

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【題目】如圖所示,物體A重50N、B重30N,滑輪摩擦和托盤的質(zhì)量不計(jì)。托盤中不放物體時(shí),B剛好勻速下落,此時(shí)A受到__________個(gè)力的作用;在托盤中放入質(zhì)量為__________kg的物體后,B將勻速上升。(g取10N/kg)

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【題目】探究二力平衡條件活動(dòng)中,主要通過探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

       

(1)圖甲所示的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖乙的探究方案中研究對(duì)象是________(選填小車砝碼”)。

(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,在線兩端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚(gè)力的________________對(duì)物體平衡的影響。

(3)探究活動(dòng)中還要求把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在____________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

(4)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些,為什么?__________________,____________________.

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【題目】如圖所示,電源電壓不變,電阻R1=18Ω,燈泡的電阻為12Ω,當(dāng)S1、S2閉合時(shí),燈泡兩端的電壓為6V,電流表的讀數(shù)為0.9A.
(1)求R2的阻值;
(2)當(dāng)S1和S2都斷開時(shí),求燈泡兩端的電壓.

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【題目】科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,經(jīng)過2s,收到回波信號(hào),海洋中該處的深度為m (聲音在海水中傳播的速度是1500m/s);若一列長(zhǎng)200m的火車以36km/h的速度,勻速通過700m長(zhǎng)的山洞,從火車頭剛要進(jìn)山洞到火車尾剛離開山洞共需要分鐘.

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【題目】工人用圖所示的滑輪組運(yùn)送建材上樓,每次運(yùn)送量不定,滑輪組的機(jī)械效率隨建材重量變化的圖象如圖乙,機(jī)械中摩擦力及繩重忽略不計(jì),g=10N/kg.
(1)從圖乙中看出,建材重400N時(shí),滑輪組的機(jī)械效率為50%,則動(dòng)滑輪重為多少?
(2)若某次運(yùn)送建材的質(zhì)量為50kg,則建材的重力是多少?
(3)若工人在1min內(nèi)將建材勻速豎直向上提升了12m,作用在鋼繩上的拉力為300N,求拉力的功率;
(4)當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為60%時(shí),運(yùn)送建材的重力是多大?

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【題目】如圖甲所示,重為5N的鐵塊吸附在豎直放置足夠長(zhǎng)的磁性平板上,在豎直向上拉力F的作用下鐵塊沿直線豎直向上運(yùn)動(dòng),鐵塊運(yùn)動(dòng)過程中速度v的大小隨時(shí)間t變化的圖象如圖乙所示,若鐵塊受到的摩擦力為2N.下列說(shuō)法中正確的是(
A.磁性平板對(duì)鐵塊的吸引力等于5N
B.在 0~2s 內(nèi)拉力F等于7N
C.在 0~6s內(nèi)拉力F等于5N
D.在 2~6s 內(nèi)拉力F等于7N

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