18.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.

(1)由圖1可知凸透鏡的焦距為20cm.
(2)如圖2,把蠟燭放在此凸透鏡左側(cè)30cm處,點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)節(jié)透鏡和光屏的高度,使焰心與透鏡光心在同一水平線上.
①移動(dòng)光屏,可在光屏上得到如圖2所示的清晰像,這個(gè)像是倒立、放大、實(shí)像.(請(qǐng)?zhí)钕竦摹罢⒌沽、放大縮小、虛實(shí)”情況)
②請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)示出像距(即像到凸透鏡的距離).
③此時(shí)凸透鏡可當(dāng)投影儀(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“投影儀”)使用.
(3)移動(dòng)蠟燭使?fàn)T焰在此凸透鏡左側(cè)15cm處,人要觀察此時(shí)燭焰的像,眼睛應(yīng)在透鏡的右(選填“左”“右”或“左右兩”)側(cè).

分析 (1)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后折射光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上,焦點(diǎn)到透鏡光心的距離為焦距;
(2)①③凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用:
U>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī).
2f>U>f,成倒立、放大的實(shí)像,應(yīng)用于幻燈機(jī)和投影儀.
U<f,成正立、放大的虛像,應(yīng)用于放大鏡.
②根據(jù)物距和像距的定義進(jìn)行解答;
(3)凸透鏡成像規(guī)律中u<f,成正立放大的虛像,而且虛像不能在光屏上承接,虛像與物體在同一側(cè)來(lái)解答此題.

解答 解:
(1)由圖知,焦點(diǎn)到凸透鏡的距離為20cm,所以焦距f=20cm;
(2)①由題意知,f=20cm,所以2f=40cm,
由圖可知,當(dāng)物距u=30cm時(shí),2f>u>f,
由凸透鏡成像的規(guī)律可知,此時(shí)凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像;
②像距是指像到凸透鏡的距離,即光屏到凸透鏡的距離,如圖所示:

③此時(shí)凸透鏡可當(dāng)投影儀使用;
(3)因?yàn)榇送哥R的焦距為20cm,當(dāng)使蠟燭距透鏡的距離為15cm時(shí),此時(shí)u<f,由凸透鏡成像規(guī)律可知,成正立放大的虛像,虛像不能在光屏上承接,但我們可以在光屏一側(cè)通過(guò)透鏡看到蠟燭所成的像,即眼睛應(yīng)在透鏡的右側(cè)進(jìn)行觀察.
故答案為:(1)20;(2)①倒立、放大、實(shí);  ②見上圖; ③投影儀;(3)右.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn),考查了凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用,同時(shí)考查了對(duì)像距的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示,用手?jǐn)Q松瓶蓋后,在空氣推動(dòng)瓶蓋沖出瓶口這個(gè)過(guò)程中( 。
A.
瓶口出現(xiàn)的“白霧”就是水蒸氣
B.
瓶口“白霧”的形成需要吸熱
C.
空氣對(duì)瓶蓋做功,空氣內(nèi)能減少,溫度降低
D.
該過(guò)程能量轉(zhuǎn)換與內(nèi)燃機(jī)壓縮沖程相同,都是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律的真實(shí)情景(像未畫出),請(qǐng)判定燭焰能在光屏上成縮小倒立的清晰實(shí)像(選填“正立”或“倒立”);若要在透鏡固定的情況下,得到再大一些的清晰實(shí)像,除將蠟燭適當(dāng)向右移動(dòng)外,還應(yīng)將光屏向右移動(dòng)(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.某凸透鏡的焦距是10cm,把蠟燭放在距離凸透鏡16cm的位置,在光屏上成一個(gè)倒立、放大的像.小明站在平面鏡前2m,他在平面鏡中成的像距離平面鏡2m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)先將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光,調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離,直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小、最亮的點(diǎn),這一操作的目的是測(cè)出凸透鏡的焦距;
(2)在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,由于蠟燭火焰的高度不合適,在光屏上得到如圖1所示不完整的像,要得到蠟燭火焰完整的像,應(yīng)將蠟燭向上調(diào)節(jié);燭焰的像是實(shí)像(選填“實(shí)”或“虛”).
(3)如圖2所示的蠟燭,通過(guò)凸透鏡不可能形成的像是B.
(4)若把蠟燭移到某點(diǎn)處,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏中始終收不像,原因可能有:
①凸透鏡成的是虛像②燭焰、透鏡、光屏的中心不在同一高度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在學(xué)完透鏡知識(shí)之后,軍軍同學(xué)認(rèn)為:“將凸透鏡放在點(diǎn)燃的蠟燭和光屏之間,只移動(dòng)中間的透鏡,一定可以在光屏上成像”.軍軍的說(shuō)法是否正確呢?物理興趣小組的同學(xué)們分成了A、B兩個(gè)小組,分別進(jìn)行了各自的探究.
(1)圖為A小組同學(xué)們的探究情況,他們把蠟燭和光屏固定好后,發(fā)現(xiàn)凸透鏡調(diào)整到圖示位置時(shí)剛好可以在屏上行成一個(gè)清晰的像,這個(gè)像是實(shí)(“實(shí)”或“虛”)像.

(2)A組同學(xué)不改變蠟燭和光屏的位置,向左(“左”或“右”)移動(dòng)透鏡,光屏上又一次出現(xiàn)了一個(gè)清晰的像,這個(gè)像是放大(“放大”或“縮小”)的.
(3)B組同學(xué)使用了完全一樣的器材研究這個(gè)問題.實(shí)驗(yàn)前,他們將火焰、透鏡和光屏的中心都調(diào)整到了同一高度,固定好蠟燭和光屏的位置后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)中間的透鏡都無(wú)法在光屏上看到清晰的像.造成這種現(xiàn)象的原因可能是:物距小于或等于一倍焦距.同時(shí)這也說(shuō)明軍軍同學(xué)的說(shuō)法不正確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)如圖乙所示,若在光屏的中央(光屏未在圖中畫出)得到清晰放大的實(shí)像,則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn),此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上(填一種器材名稱).若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn),光屏上將接收不到清晰的像,此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有(選填“有”或“沒有”)光斑.
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),用該裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A,接著他保持蠟燭的位置不變,用另一個(gè)焦距為f′的凸透鏡代替原來(lái)焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變,移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了.據(jù)此,當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí),如果想使被拍攝景物的像變大些,應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變大些.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示,工人們正在給長(zhǎng)春市高架橋安裝隔音板,這是為了在傳播過(guò)程中控制噪聲,此外,高架橋的橋面每隔一段距離就留有一條縫隙,若用刻度尺測(cè)量某條縫隙的平均寬度,應(yīng)在縫隙的不同(選填“同一”或“不同”)位置多次測(cè)量取平均值,從冬季到夏季,由于溫度升高,該縫隙會(huì)變窄(選填“寬”或“窄”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活的良好習(xí)慣,物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測(cè),以下是他們交流的一些估測(cè)數(shù)據(jù),其中符合實(shí)際的是(  )
A.中學(xué)生百米賽跑的成績(jī)大約為5sB.中學(xué)生步行的速度大約為10m/s
C.你的指甲寬度約為1dmD.物理課本的寬度約為18.5cm

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