15．小明和小紅都騎車從家到學(xué)校，小明騎車的平均速度是5m/s，小紅騎車的平均速度是6m/s，則以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．任何時(shí)候小明騎車都比小紅慢
B．小明家到學(xué)校的距離比小紅家到學(xué)校的距離遠(yuǎn)
C．小明到學(xué)校所用的時(shí)間比小紅到學(xué)校所用的時(shí)間長(zhǎng)
D．小明從家到學(xué)校所走距離與所用時(shí)間的比值比小紅的小

分析 平均速度是描述物體變速運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，平均速度等于總路程和總時(shí)間的比值，物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)比這個(gè)速度大，有時(shí)比這個(gè)速度�。�

解答 解：A、小明的平均速度是5m/s，小紅的平均速度是6m/s，根據(jù)平均速度的物理含義可以知道小明騎車的平均速度是比小紅慢的，但不表示任何時(shí)候都慢，故A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)速度的公式v=$\frac{s}{t}$可以變形得到：s=vt，由此知道路程是由v和t共同決定的，題目中只給出了v，沒(méi)有提到t，所以無(wú)法確定s的大小，故B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)速度的公式v=$\frac{s}{t}$可以變形得到：t=$\frac{s}{v}$，由此知道時(shí)間是由s和v共同決定的，題目中只給出了v，沒(méi)有提到s，所以無(wú)法確定t的大小，故C錯(cuò)誤；
D、小明和小紅做的是變速運(yùn)動(dòng)，所以平均速度只能描述出兩人全程平均的運(yùn)動(dòng)快慢的情況，卻無(wú)法判定在任一時(shí)刻的快慢情況，更無(wú)法保證每時(shí)每刻小明都比小紅快，由已知可得，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 變速運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度來(lái)描述，但是平均速度只能粗略的進(jìn)行描述，常見(jiàn)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．足球在草坪上向前滾動(dòng)時(shí)，相對(duì)于草坪是運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的；當(dāng)足球沿著凹凸不平的草坪從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到c點(diǎn)時(shí)（如圖所示），足球在b點(diǎn)的動(dòng)能大于在d點(diǎn)的動(dòng)能（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．體溫計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，體溫計(jì)的測(cè)量范圍通常為35～42℃．把體溫計(jì)放到腋下或口腔中測(cè)量人的體溫，讀數(shù)時(shí)可以（選填“可以”或“不可以”）離開人體．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．小明學(xué)習(xí)了汽化和液化后，對(duì)教材練習(xí)中的題感到疑惑，于是他回家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水燒開了可紙杯卻沒(méi)有燒著．關(guān)于紙杯沒(méi)有燒著，以下解釋正確的是（　�。�
A．紙的著火點(diǎn)高于火焰溫度B．紙的著火點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)
C．水的沸點(diǎn)低于紙的著火點(diǎn)D．水的沸點(diǎn)高于火焰溫度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別從圖中A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．

（1）甲組同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可知，甲組同學(xué)選擇的是B （選填“A”或“B”）套裝置．
（2）乙、丙兩組同學(xué)都選擇了另外一套實(shí)驗(yàn)裝置，這兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是：水的質(zhì)量不同．
（3）實(shí)驗(yàn)后，甲組的同學(xué)對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn)：如果不對(duì)水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)能抽氣的密閉玻璃罩中，如圖D所示，接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然又沸騰起來(lái)．通過(guò)分析，同學(xué)們知道了發(fā)生此現(xiàn)象的原因是：抽氣機(jī)抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)的氣壓減小，水的沸點(diǎn) 降低（選填“升高”、“不變”或“降低”），因此在不加熱的情況下，水能重新沸騰．
（4）水沸騰時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，在上升過(guò)程中氣泡逐漸變大（填“大”或“小”），直至破裂．若此時(shí)移去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有立即停止沸騰，這個(gè)現(xiàn)象的原因是鐵圈和石棉網(wǎng)的溫度比較高，水還能繼續(xù)吸熱．
（5）如圖E所示，將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間，觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是試管壁有小水珠產(chǎn)生，同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水蒸氣液化時(shí)要放出 熱量．
時(shí)間01234567891011
溫度9092949698100101102102102102102

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在物理實(shí)驗(yàn)室中，常用的測(cè)量質(zhì)量的儀器是（　　）
A．量筒B．天平C．秒表D．刻度尺

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你利用所給器材，粗略地測(cè)出一張紙的厚度．器材：100張紙、刻度尺．（要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，要有表達(dá)式）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．
時(shí)間/min012345678…
溫度/℃919395979999999999…
（1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方式正確的是B．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，水的沸點(diǎn)是99℃，你認(rèn)為原因?yàn)椋涸摰貧鈮罕葮?biāo)準(zhǔn)氣壓低（選填“低”或“高”）．
（4）由實(shí)驗(yàn)可知水沸騰時(shí)的規(guī)律是：不斷吸熱，但溫度不變．
（5）水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停地冒“白氣”，它是小水滴．此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化）形成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．2016年10月19日，“神舟十一號(hào)”飛船與“天宮二號(hào)”實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接．如圖所示為即將對(duì)接時(shí)的模擬圖，“神舟十一號(hào)”飛船與“天宮二號(hào)”對(duì)接前沿著同一方向運(yùn)動(dòng)，并且“神舟十一號(hào)”飛船向“天宮一號(hào)”緩慢地靠近，此時(shí)，“神舟十一號(hào)”內(nèi)的航天員選擇的參照物是天宮二號(hào)．最后實(shí)現(xiàn)連接．成功對(duì)接后，航天員看到“天宮二號(hào)”紋絲不動(dòng)，地球在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，則航天員選擇的參照物是神州十一號(hào)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案