5．體育老師在操場上上課時，通常要求全班排隊形，老師夸獎同學(xué)們排得很整齊，他是利用了光的直線傳播原理，下課鈴聲響起，同學(xué)們紛紛集合后并解散，說明聲音可以傳遞信息．

分析 光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；聲音能夠傳遞信息，也能夠傳遞能量．

解答 解：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，全班隊形排得很整齊，老師是利用了光的直線傳播原理來判別的；
廣播操聲音一響起，同學(xué)們就知道該到操場做操了，這說明聲音可以傳遞信息．
故答案為：直線傳播；信息．

點評 本題主要考查學(xué)生對光的直線傳播、聲音與信息，以及聲音與能量的了解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，要使燈L1和燈L2并聯(lián)在電路中，應(yīng)閉合的開關(guān)是S1、S3；不能同時閉合的開關(guān)是S2、S3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．2016年7月21日下午，一場大雨過后，臨沂上空出現(xiàn)了難得一見的“雙彩虹”奇觀，下列光現(xiàn)象中與“彩虹”的形成原因不相同的是（　　）
A．
海市蜃樓		B．
放大鏡把字放大
C．
岸上的人看到水中的魚		D．
豹子在水中形成倒影

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于電路的說法錯誤的是（　�。�
A．電源是提供電能的裝置
B．電壓是產(chǎn)生電流的原因
C．用電器是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置
D．在電源外部，電流沿著“正極→用電器→負(fù)極”的方向流動

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．推開物理世界的大門，你會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的發(fā)展離不開偉大的物理學(xué)家．杰出的意大利科學(xué)家伽利略通過觀察吊燈實驗，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理，在蘋果樹下思考的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于如圖所示的物理現(xiàn)象描述或解釋正確的是（　�。�
A．圖甲：用相同的力取撥動鋼尺，鋼尺伸出桌面越短，鋼尺振動的頻率越低
B．圖乙：炎熱夏天共路上的海市蜃樓景象，是由光的反射現(xiàn)象造成的
C．圖丙：人佩戴的凹透鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼
D．圖�。和瑢W(xué)乙看到水面比路面暗，是因為背向月亮，水面上發(fā)生鏡面反射的光沒有進(jìn)入眼睛

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．物理是一門以食鹽為基礎(chǔ)的學(xué)科，食鹽離不開基本儀器、儀表的使用，如圖是八（1）班物理小組同學(xué)在測量時的情景：
圖1是一元硬幣的直徑是2.50cm；圖2中A刻度尺測量木塊的長度是3.3cm；圖3中停表的讀數(shù)是337.5s；圖4中小石塊的體積是10cm3

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．演奏小提琴時，是琴弦在振動；吹笛子時，是笛內(nèi)空氣柱在振動．（均填寫樂器上具體的發(fā)聲部位）古箏演員演奏樂曲時撥動不同長短粗細(xì)的弦，實際上是改變聲音的音調(diào)（選填“響度”、“音色”或“音調(diào)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，在利用鋼尺探究影響樂音特性的因素的實驗中，小明將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺發(fā)出的聲音．
（1）小明發(fā)現(xiàn)，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同的力撥動鋼尺，會看到用力越大鋼尺上下振動的幅度越大，聽到聲音越響．這說明聲源的振幅越大，聲音的響度越大．
（2）逐漸改變鋼尺伸出桌面的長度，聽到的聲音也不同．伸出桌面的鋼尺越長，鋼尺的振動越慢，聽到聲音的越低．這說明聲源振動頻率越低，聲音的音調(diào)越低．
（3）實驗中小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣大小的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，只看到鋼尺振動得很慢．通過查閱資料小明了解到，人耳的聽覺頻率范圍是20～20000Hz，這時鋼尺發(fā)出的聲音不在這一范圍內(nèi)，是次聲波．

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同步練習(xí)冊答案